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目的：评价在医学影像物理学教学中,在情境认知环境下研究性教学实施的教学效果.方法：将本校2008级医学影像1班和医学影像2班两个专科教学班分别作为实验班与对照班,实验班医学影像物理学在情境认知环境下采用研究性教学.对照班则全部采用传统教学,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果的评估.结果：实验班与对照班学生基础知识部分成绩比较无显著性差异 而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异,并且教学对象对情景教学法的评价也明显优于传统教学法.结论：在专科学校,在医学影像物理教学中,在情景认知环境下