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本研究运用观察法和访谈法了解到微课在中学政治课堂的应用现状和教师认识。研究显示，中学政治教师对微课应用的认识尚不全面。微课制作的高技术要求及其与教师角色的“冲突”阻碍着教师们尝试应用微课，不完善的微课资源体系和不充分的客观应用条件限制了中学思想政治微课的持续应用和发展。面对困境，除了教师们应积极转变认知，在教学和教师培训中运用微课外，相关激励机制和微课资源体系应被建立和完善，如此才能推动微课在中学思想政治课堂的应用和发展。