【摘 要】
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目的 探讨基于交互分析模式的团体教育在食管鳞状细胞癌放射治疗患者中的应用效果,找出疗效更为突出的团体教育方式,为临床应用提供理论基础.方法 选取2014年8月—2015年7月
【机 构】
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郑州大学附属肿瘤医院放疗科, 郑州,450008郑州大学附属肿瘤医院护理部, 郑州,450008;
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目的 探讨基于交互分析模式的团体教育在食管鳞状细胞癌放射治疗患者中的应用效果,找出疗效更为突出的团体教育方式,为临床应用提供理论基础.方法 选取2014年8月—2015年7月接受治疗的69例患者为对照组,2015年8月—2016年7月接受治疗的77例患者为观察组.对照组采用常规团体教育方式进行管理,观察组采用基于交互分析模式的团体教育方式进行管理.采用GQOLI-74生活质量综合量表、自我效能感量表(SUPPH)和汉密尔顿抑郁量表(HRSD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)来调查患者的生存质量、自我效能感以及负性情绪.通过询问医护人员来调查患者的治疗依从度,同时收集患者并发症发生情况.结果 干预后观察组生存质量评分中躯体功能、心理功能、物质功能高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).干预后观察组自我效能感各项得分均高于对照组,抑郁、焦虑水平低于对照组,治疗总依从率高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于交互分析模式的团体教育能提高患者生存质量和自我效能感,缓解患者负性情绪,降低并发症发生率.
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