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摘要：中等专业学校是会计专业人才的重要培养基地，加强对这类院校的监督管理，促进中等专业学校会计教学模式调整、教学方式创新以及教学资源的优化配置能为社会经济发展培养出更多更好的高素质会计人才。
关键词：会计教学 教学策略 中等专业学校
中等专业学校的会计专业面临着竞争压力增大、就业压力增加的现实情况，为提高会计专业学生综合素质，增强会计专业学生社会竞争力和适应能力，必须从众多专业学校的会计专业教学入手做出改变。
▲▲一、实现对会计专业的教学模式改革
社会经济发展使会计专业学生的社会需求发生改变，为适应当先社会形势，中等专业学校必须主动改革传统会计专业教学模式。
（一）主动改变传统会计教学模式
会计专业传统的教学模式基本上是从理论教学入手，在学校教学中给学生灌输充分的专业概念、原理知识。这种教学模式中学生缺乏主动性，还没有足够的实践教学计划，并不适合当前以学生为主体的创新教学理念。此外，传统的教学模式还很容易让会计专业学生变成空有理论不会应用和眼高手低缺乏实践的人。这样培养出来的学生是无法适应要求实用性的会计职业的。
（二）积极开展实验教学模式
实验教学模式是针对会计职业的人才需求而设计的一种会计专业教学模式。在实验室中建立了一个充分模拟实际生活和会计工作环境的工作中心，学生可以在这个工作中学中参与非常逼真的模拟实践操作，亲身体会会计工作，体会出理论与实践直接的差距与联系，完成理论知识向实践操作的转变过程。
（三）对会计专业实行多样化教学
多样化教学方式能有效提升会计专业学生的学习兴趣，同时满足会计专业学差异性学习需求。在当前会计专业教学中比较实用的多样性教学方式有：以教师讲述为基础的“传授式”“讲解式”教学方式；有以发挥学生主动性，让学生主动探索学习“发现式”、“体验式”、“讨论式”、“目标教学法”等教学方式；还有以会计专业教材演示为主的“演示教学法”；充分发挥课堂教学效果的“情境式’、“案例解析式”、“现场模拟式”、“社会实践式”等教学方式；还有现在最受欢迎的“师生互动教学式”等。
▲▲二、推动会计专业的现代化教学
在中等专业学校的会计专业教学中推行现代化教学主要是受两方面因素的影响。首先是受当前社会经济环境下，学校教学环境改善的影响。其次，则是现代会计职业需求的必然要求。
首先，在当前社会经济环境下，各地的会计专业教学环境也得到了极大改善，基本上能满足会计专业的现代化教学需求。中等专业学校作为会计专业教学的主要阵地，在会计专业的现代化教学方面也应该保持领先水平。如今几乎所有的中等专业学校都已经完成了多媒体信息技术设备更换传统的粉笔、黑板的教学设备改进过程，已经基本进入二者交替使用的过渡阶段。教师不用再担心写板书或者擦黑板等工作耽误了正常的授课时间。有了现代化教学设施的应用，会计专业知识也变得更加立体、形象，通俗易懂，会计专业学生能够更好的理解教学内容。
其次，现代化社会经济发展迅速，当前社会上会计职业基本上都需要用到电脑等现代化设备。传统教学方式教授出来的学生明显与现代社会现状脱节。所以为了让学校培养的学生适应当前社会需求也必须在中等专业学校中积极推行现代化教学。
▲▲三、多角度实验会计专业教学方法
多年来中等专业学校对会计专业教学方法的研究工作非常认真，学校方面掌握着很多切实有效的会计专业教学方法也有着大量的急需验证的会计专业教学方法。当前会计专业教学中既需要传承教学效果好的会计专业教学方法，有需要积极尝试创新的会计专业教学方法，从中找到合适的有促进作用的教学方法。
根据当前中等专业学校会计专业教学需求，可在教学实践中充分尝试的教学方法包括：
（一）理论联系实践的教学方法
这种教学方法是当前最普遍也最具实际效果的教学方法之一。在教学过程中，会计专业教师需要先在理论教学过程中给学生奠定扎实的会计专业理论知识，随后教师还要安排时间紧凑、内容恰当的实操练习。实操练习的内容要与理论教学过程中的内容相互呼应，互相验证。在中等专业学校的会计专业教学中，教师可用来安排实操练习的内容包括：对财务资料的整理与统计；对财会职位日常业务的模拟操作，还有相关财务单据如凭证、账簿、报表等的模拟应用；会计职业需要参与的银行业务等。
（二）实践岗位轮换的教学方法
会计专业毕业的学生可能竞争的职位除了会计之外还有出纳等其他职务，而且在不同的工作环境下会计的工作任务也不太一样。这些差别在常规的会计专业教学过程中是无法学到的。此时最有效的教学方法莫过于实践教学中的岗位轮换教学方法。会计专业学生可以通过这一教学方法，轮流尝试会计专业适合上岗的岗位，这样的教学能让学生对不同岗位角色有全新的认识，也能学到更多课堂教学中学不到的实践技巧和工作方法。
（三）加强对会计专业审核教学
会计专业教学中常用到的审核教学方法，能够帮助会计专业学生早些发现自身存在的不足，以便及时改进，提升会计从业水平，进而提升会计专业学生对会计职位的适应程度。此外这种审核教学方式还能培养学生对数字的敏感程度，培养学生谨慎、仔细、认真的工作态度。
▲▲四、开展积极有效的会计专业示范教学
示范教学是实用性强，实践性强的专业的主要教学方式。会计专业无疑也属于这一类型，所以积极开展有效的会计专业示范教学是当前会计专业教学的必然趋势。
在中等专业学校中最有效的示范教学方法便是案例教学法。首先，开展案例教学时，教师可以通过模拟会计职位实习、实践的活动将学生带入到比较典型的财务事件中。然后让学生对这些真实发生的具有典型性的案例进行分析和讨论，从而找出解决问题时最合适的办法。然后借此培养学生“举一反三”的能力，让学生学会依靠同类事件解决相似的问题。 其次，将以往的比较成功的案例作为教学材料，给会计专业学生提供教学素材、增长学会计工作常识等也是案例示范教学的重要方式之一。这种教学方式要求学生要有主动探索的精神，能够主动参与到会计实践活动中，逐步掌握会计职业需要掌握的经济业务发生、取得或填制原始凭证的业务能力。相同的内容还有：编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、会计工作流程等。
▲▲五、注重学生意识领域教学培养
会计专业学生同样是有血有肉的人，更是热血冲动的年轻人，所以在对这些年轻人进行会计专业知识教学时，也不能忽视对会计专业学生的意识领域的教育工作。
（一）激发学生学习兴趣
在现代教育领域里大家都知道“兴趣是最好的老师”这句名言，而在会计专业教学中这句话也很适用。中等专业学校应该将激发学生对会计专业知识的学习兴趣作为教学工作的核心，通过展示会计行业的职业前景，为学生建立学习信心、就业信心等方式来激发会计专业学生的学习兴趣。
（二）培养学生学习意识
所谓“读万卷书不如行万里路”，会计本身就是一门实践性很强的学科，由于学生将来面对的是企业的具体会计工作，教师在讲清理论知识的同时，更要加强学生的动手操作能力，让学生在动手中学习知识，发展学生的基本操作技能，培养学生职业意识，提高学生就业能力。
（三）引导学生的参与意识
在现代教学的创新理念中，学生才是教学工作的主体，是以积极引导学生的参与意识，让学生主动参与会计专业的课堂教学、模拟实验和社会实践教学工作之对培养合格的会计专业人才大有帮助。引导学生参与意识的方式包括积极安排学生阅读会计专业相关的报刊杂志；将会计专业的自主学习方法传授给学生，同时还要提升会计专业学生的综合能力。
（四）培养学生主动学习习惯
学习习惯包括思维习惯和行为习惯两个方面，但这两方面最初都是受到意识领域的观念、思想和支撑精神的影响。所以，对学生主动学习习惯的培养也属于意识领域教育的一种方式。
总之，无论对会计专业学生开展哪种教学，其教学的主要目的就是培养出基础理论知识的扎实，实际操作技能熟练，综合能力强，能适应社会市场经济发展需求的实用型人才。
参考文献：
[1]叶浪.浅谈中等职业学校会计专业教学改革[J].中国乡镇企业会计，2013（09）.
[2]浅谈中等职业教育会计专业教学改革[OL].2013-10-14
[3]唐卫东.中等职业学校会计专业课程教学探讨[J].现代经济信息，2012（08）.
[4]孔娜.中等专业学校会计教学方法改革探讨[J].职业技术教育，2012（7）.
（责任编辑：罗云凤）
关键词：会计教学 教学策略 中等专业学校
中等专业学校的会计专业面临着竞争压力增大、就业压力增加的现实情况，为提高会计专业学生综合素质，增强会计专业学生社会竞争力和适应能力，必须从众多专业学校的会计专业教学入手做出改变。
▲▲一、实现对会计专业的教学模式改革
社会经济发展使会计专业学生的社会需求发生改变，为适应当先社会形势，中等专业学校必须主动改革传统会计专业教学模式。
（一）主动改变传统会计教学模式
会计专业传统的教学模式基本上是从理论教学入手，在学校教学中给学生灌输充分的专业概念、原理知识。这种教学模式中学生缺乏主动性，还没有足够的实践教学计划，并不适合当前以学生为主体的创新教学理念。此外，传统的教学模式还很容易让会计专业学生变成空有理论不会应用和眼高手低缺乏实践的人。这样培养出来的学生是无法适应要求实用性的会计职业的。
（二）积极开展实验教学模式
实验教学模式是针对会计职业的人才需求而设计的一种会计专业教学模式。在实验室中建立了一个充分模拟实际生活和会计工作环境的工作中心，学生可以在这个工作中学中参与非常逼真的模拟实践操作，亲身体会会计工作，体会出理论与实践直接的差距与联系，完成理论知识向实践操作的转变过程。
（三）对会计专业实行多样化教学
多样化教学方式能有效提升会计专业学生的学习兴趣，同时满足会计专业学差异性学习需求。在当前会计专业教学中比较实用的多样性教学方式有：以教师讲述为基础的“传授式”“讲解式”教学方式；有以发挥学生主动性，让学生主动探索学习“发现式”、“体验式”、“讨论式”、“目标教学法”等教学方式；还有以会计专业教材演示为主的“演示教学法”；充分发挥课堂教学效果的“情境式’、“案例解析式”、“现场模拟式”、“社会实践式”等教学方式；还有现在最受欢迎的“师生互动教学式”等。
▲▲二、推动会计专业的现代化教学
在中等专业学校的会计专业教学中推行现代化教学主要是受两方面因素的影响。首先是受当前社会经济环境下，学校教学环境改善的影响。其次，则是现代会计职业需求的必然要求。
首先，在当前社会经济环境下，各地的会计专业教学环境也得到了极大改善，基本上能满足会计专业的现代化教学需求。中等专业学校作为会计专业教学的主要阵地，在会计专业的现代化教学方面也应该保持领先水平。如今几乎所有的中等专业学校都已经完成了多媒体信息技术设备更换传统的粉笔、黑板的教学设备改进过程，已经基本进入二者交替使用的过渡阶段。教师不用再担心写板书或者擦黑板等工作耽误了正常的授课时间。有了现代化教学设施的应用，会计专业知识也变得更加立体、形象，通俗易懂，会计专业学生能够更好的理解教学内容。
其次，现代化社会经济发展迅速，当前社会上会计职业基本上都需要用到电脑等现代化设备。传统教学方式教授出来的学生明显与现代社会现状脱节。所以为了让学校培养的学生适应当前社会需求也必须在中等专业学校中积极推行现代化教学。
▲▲三、多角度实验会计专业教学方法
多年来中等专业学校对会计专业教学方法的研究工作非常认真，学校方面掌握着很多切实有效的会计专业教学方法也有着大量的急需验证的会计专业教学方法。当前会计专业教学中既需要传承教学效果好的会计专业教学方法，有需要积极尝试创新的会计专业教学方法，从中找到合适的有促进作用的教学方法。
根据当前中等专业学校会计专业教学需求，可在教学实践中充分尝试的教学方法包括：
（一）理论联系实践的教学方法
这种教学方法是当前最普遍也最具实际效果的教学方法之一。在教学过程中，会计专业教师需要先在理论教学过程中给学生奠定扎实的会计专业理论知识，随后教师还要安排时间紧凑、内容恰当的实操练习。实操练习的内容要与理论教学过程中的内容相互呼应，互相验证。在中等专业学校的会计专业教学中，教师可用来安排实操练习的内容包括：对财务资料的整理与统计；对财会职位日常业务的模拟操作，还有相关财务单据如凭证、账簿、报表等的模拟应用；会计职业需要参与的银行业务等。
（二）实践岗位轮换的教学方法
会计专业毕业的学生可能竞争的职位除了会计之外还有出纳等其他职务，而且在不同的工作环境下会计的工作任务也不太一样。这些差别在常规的会计专业教学过程中是无法学到的。此时最有效的教学方法莫过于实践教学中的岗位轮换教学方法。会计专业学生可以通过这一教学方法，轮流尝试会计专业适合上岗的岗位，这样的教学能让学生对不同岗位角色有全新的认识，也能学到更多课堂教学中学不到的实践技巧和工作方法。
（三）加强对会计专业审核教学
会计专业教学中常用到的审核教学方法，能够帮助会计专业学生早些发现自身存在的不足，以便及时改进，提升会计从业水平，进而提升会计专业学生对会计职位的适应程度。此外这种审核教学方式还能培养学生对数字的敏感程度，培养学生谨慎、仔细、认真的工作态度。
▲▲四、开展积极有效的会计专业示范教学
示范教学是实用性强，实践性强的专业的主要教学方式。会计专业无疑也属于这一类型，所以积极开展有效的会计专业示范教学是当前会计专业教学的必然趋势。
在中等专业学校中最有效的示范教学方法便是案例教学法。首先，开展案例教学时，教师可以通过模拟会计职位实习、实践的活动将学生带入到比较典型的财务事件中。然后让学生对这些真实发生的具有典型性的案例进行分析和讨论，从而找出解决问题时最合适的办法。然后借此培养学生“举一反三”的能力，让学生学会依靠同类事件解决相似的问题。 其次，将以往的比较成功的案例作为教学材料，给会计专业学生提供教学素材、增长学会计工作常识等也是案例示范教学的重要方式之一。这种教学方式要求学生要有主动探索的精神，能够主动参与到会计实践活动中，逐步掌握会计职业需要掌握的经济业务发生、取得或填制原始凭证的业务能力。相同的内容还有：编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、会计工作流程等。
▲▲五、注重学生意识领域教学培养
会计专业学生同样是有血有肉的人，更是热血冲动的年轻人，所以在对这些年轻人进行会计专业知识教学时，也不能忽视对会计专业学生的意识领域的教育工作。
（一）激发学生学习兴趣
在现代教育领域里大家都知道“兴趣是最好的老师”这句名言，而在会计专业教学中这句话也很适用。中等专业学校应该将激发学生对会计专业知识的学习兴趣作为教学工作的核心，通过展示会计行业的职业前景，为学生建立学习信心、就业信心等方式来激发会计专业学生的学习兴趣。
（二）培养学生学习意识
所谓“读万卷书不如行万里路”，会计本身就是一门实践性很强的学科，由于学生将来面对的是企业的具体会计工作，教师在讲清理论知识的同时，更要加强学生的动手操作能力，让学生在动手中学习知识，发展学生的基本操作技能，培养学生职业意识，提高学生就业能力。
（三）引导学生的参与意识
在现代教学的创新理念中，学生才是教学工作的主体，是以积极引导学生的参与意识，让学生主动参与会计专业的课堂教学、模拟实验和社会实践教学工作之对培养合格的会计专业人才大有帮助。引导学生参与意识的方式包括积极安排学生阅读会计专业相关的报刊杂志；将会计专业的自主学习方法传授给学生，同时还要提升会计专业学生的综合能力。
（四）培养学生主动学习习惯
学习习惯包括思维习惯和行为习惯两个方面，但这两方面最初都是受到意识领域的观念、思想和支撑精神的影响。所以，对学生主动学习习惯的培养也属于意识领域教育的一种方式。
总之，无论对会计专业学生开展哪种教学，其教学的主要目的就是培养出基础理论知识的扎实，实际操作技能熟练，综合能力强，能适应社会市场经济发展需求的实用型人才。
参考文献：
[1]叶浪.浅谈中等职业学校会计专业教学改革[J].中国乡镇企业会计，2013（09）.
[2]浅谈中等职业教育会计专业教学改革[OL].2013-10-14
[3]唐卫东.中等职业学校会计专业课程教学探讨[J].现代经济信息，2012（08）.
[4]孔娜.中等专业学校会计教学方法改革探讨[J].职业技术教育，2012（7）.
（责任编辑：罗云凤）