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小学体育作为素质教育中“五育”的重要組成部分之一，对于培养学生健全的体魄、顽强的意志品质，有着非常重要的意义，也是学校教学中的重要组成部分，所以作为小学阶段的体育教师必须要抓住体育课程和学生的特点来进行教学，这样才能有助于学生体育兴趣的培养与学习水平的提升，也为今后的发展奠定了坚实的基础。针对于此，本文进行了如下的阐述，希望对业内同仁的工作有所帮助。
新课程改革后的体育教学在不是原有体育课堂上任凭学生随意“放羊”的课堂模式了，要从切实提高学生的体育水平出发，运动多样化的教学手段来提升学生的学习水平，增强学生的身体素质，小学阶段是学生各种习惯形成的时期，如果这个时期影响的好就可以使得学生能够养成终身体育的习惯，并能够体会到体育运动所带来的益处。
1 小学体育教学的意义
学生在小学学习的时间长达六年之久，所以小学体育对学生的影响是而具有持久性的，学生在学习体育的过程当中可以锻炼顽强的意志品质，也可以提高学生的心理素质以及抗挫折能力。因为，学习的过程不是一帆风顺的，所以通过体育锻炼能够磨练学生的意志，有助于他们今后的学习，这对于今后解决问题是非常有帮助的;其次，身体是革命的本钱，没有好的身体就谈不上学习和工作。因此，要想获得好成绩，要想获得人生的成功，就必须要拥有健康的体魄，作为保障小学体育在对学生进行教育的过程中能够增强学生的体质，提升他们的体质健康水平，所以无论是学习还是工作，小学体育都可以为一个基础性的保障。
小学体育与语数外相比是作为文体活动的科目出现对的，在体育课的学习过程中，能够缓解学生学习文化课程时的脑疲劳程度，也可以为他们的学习进行减压，舒缓心情，所以提升小学体育教学水平能够帮助学生获得健康的心理以及健全的人格。
2 提升小学体育教学水平的教学方法
通过上面的分析我们知道了体育教学过程中教学内容的特点以及体育课程本身的特点，这就要求我们教师在教学的过程中依据这些特点开展教学，从而提高体育教学的效果与学生的体育运动水平。
2.1创设情景教学，进行具有趣味性的启发式教学
体育课程的一大特点就是本身具有趣味性，这就要求我们教师在教学的过程中为学生创造一个快乐的情境，满足小学生与生俱来的好奇心理与传统教学模式具有很大的不同，趣味性启发教学是在保护学生学习兴趣的基础上，通过活动情境的创设来激发学生学习体育的激情，这对教师则提出了更高的要求，体育教学的过程中要经常变换教学方法和模式，否则就会引起学生的厌烦，这样学生就失去了学习的兴趣。在老师有目的、有计划地创设的快乐的情境中借助多样化的教学手段对于学生参加体育活动的积极性是一个非常好的启发，营造和谐的氛围，增加教师和学生的交流机会，这样学生才能在快乐的情境中进行体育学习。
2.2改进教学模式，调动学生参加体育活动的积极性
传统的体育课上一说下一节是体育课学生宁可在室内待着也不愿意出去上课，这是因为在传统课堂上体育教师的教学令学生感到厌烦，在单一的教学模式下重复着各种各样的教学你内容。为此，新课程改革后体育教学模式进行了很大的变革，我们的教学是为学生服务的所以教师在制定教学设计的时候要以学生的身心发展为依据，创设灵活多样的课堂教学模式，给他们搭建展示自我的平台，在技能的训练过程中作为教师要为学生做出正确的示范，这样学生在练习的时候才能做到有迹可循。提高小学体育课堂教学过程中体育游戏的质量是提高学生参加体育游动积极性的一条重要途径，体育老师要所教授的内容与游戏融合，这对于学习还起到了巩固的作用，学生在知识运动的过程中体会到快乐，这样学生参加体育活动的积极性和意识就在逐渐提升。
2.3注重个体差异，因材施教，改进考评方法
学生学习过程中存在着差异性，这是每个老师都不能回避的，有时候一节课讲完有的学生已经达到了熟练操作，有的还没摸到门路，相信很多老师都面对过这样的问题，学生学习水平的整体提升的，“木桶效应”告诉我们木桶可以装多少水是由最短的那块板决定的，虽然教学的过程我们都希望学生是最长的那块“木板”，但是我们还要正确面对学生发展过程中所存在的差异性，这就需要在教学的过程中采用分层教学因材施教，针对不同学生的接受能力将教学目标变活，在课堂教学任务能够完成的情况下对于个别学生进行差异化的教学，这样就能够激发学生对体育的学习兴趣，如果学生感觉在课堂的学习过程中没有收获他的内心也是会有沮丧感的。
考评方法的变革是新课程改革后提出来的，要针对不同的学生采用不同的考核方法，注重学生成长的过程，体育运动作为一门技能来说学生的进步是一点一滴的。因此，我们在日常考评的过程中就要关注学生的点滴进步，多留意学生在日常学习过程中的表现，可以让他们进行小组内的互评，因为学生是最了解学生的;也可以进行教师的综合性评价，这个评价是要将学生平日里的表现参考在内的，这样学生的学习才能有成就感，才能乐于参加体育锻炼。
3 结束语
少年强则国强，体育作为素质教育中“五育”的有机组成部分，对于学生的身心发展有着巨大的作用，不仅能提高学生的身体健康水平还能提升学生的心理承受压力以及抗挫折能力。所以，从小学阶段的学生一定要认真参加体育锻炼，孩子是祖国的希望，小学的孩子是刚刚要绽放的花朵，作为教师我们要为他们的美丽绽放做好精心的准备，让他们以最美的姿态走出校门，这不仅是对小学体育教学工作的完成，也是对素质教育工作的全面落实。
（作者单位：贵州省仁怀市火石小学）
新课程改革后的体育教学在不是原有体育课堂上任凭学生随意“放羊”的课堂模式了，要从切实提高学生的体育水平出发，运动多样化的教学手段来提升学生的学习水平，增强学生的身体素质，小学阶段是学生各种习惯形成的时期，如果这个时期影响的好就可以使得学生能够养成终身体育的习惯，并能够体会到体育运动所带来的益处。
1 小学体育教学的意义
学生在小学学习的时间长达六年之久，所以小学体育对学生的影响是而具有持久性的，学生在学习体育的过程当中可以锻炼顽强的意志品质，也可以提高学生的心理素质以及抗挫折能力。因为，学习的过程不是一帆风顺的，所以通过体育锻炼能够磨练学生的意志，有助于他们今后的学习，这对于今后解决问题是非常有帮助的;其次，身体是革命的本钱，没有好的身体就谈不上学习和工作。因此，要想获得好成绩，要想获得人生的成功，就必须要拥有健康的体魄，作为保障小学体育在对学生进行教育的过程中能够增强学生的体质，提升他们的体质健康水平，所以无论是学习还是工作，小学体育都可以为一个基础性的保障。
小学体育与语数外相比是作为文体活动的科目出现对的，在体育课的学习过程中，能够缓解学生学习文化课程时的脑疲劳程度，也可以为他们的学习进行减压，舒缓心情，所以提升小学体育教学水平能够帮助学生获得健康的心理以及健全的人格。
2 提升小学体育教学水平的教学方法
通过上面的分析我们知道了体育教学过程中教学内容的特点以及体育课程本身的特点，这就要求我们教师在教学的过程中依据这些特点开展教学，从而提高体育教学的效果与学生的体育运动水平。
2.1创设情景教学，进行具有趣味性的启发式教学
体育课程的一大特点就是本身具有趣味性，这就要求我们教师在教学的过程中为学生创造一个快乐的情境，满足小学生与生俱来的好奇心理与传统教学模式具有很大的不同，趣味性启发教学是在保护学生学习兴趣的基础上，通过活动情境的创设来激发学生学习体育的激情，这对教师则提出了更高的要求，体育教学的过程中要经常变换教学方法和模式，否则就会引起学生的厌烦，这样学生就失去了学习的兴趣。在老师有目的、有计划地创设的快乐的情境中借助多样化的教学手段对于学生参加体育活动的积极性是一个非常好的启发，营造和谐的氛围，增加教师和学生的交流机会，这样学生才能在快乐的情境中进行体育学习。
2.2改进教学模式，调动学生参加体育活动的积极性
传统的体育课上一说下一节是体育课学生宁可在室内待着也不愿意出去上课，这是因为在传统课堂上体育教师的教学令学生感到厌烦，在单一的教学模式下重复着各种各样的教学你内容。为此，新课程改革后体育教学模式进行了很大的变革，我们的教学是为学生服务的所以教师在制定教学设计的时候要以学生的身心发展为依据，创设灵活多样的课堂教学模式，给他们搭建展示自我的平台，在技能的训练过程中作为教师要为学生做出正确的示范，这样学生在练习的时候才能做到有迹可循。提高小学体育课堂教学过程中体育游戏的质量是提高学生参加体育游动积极性的一条重要途径，体育老师要所教授的内容与游戏融合，这对于学习还起到了巩固的作用，学生在知识运动的过程中体会到快乐，这样学生参加体育活动的积极性和意识就在逐渐提升。
2.3注重个体差异，因材施教，改进考评方法
学生学习过程中存在着差异性，这是每个老师都不能回避的，有时候一节课讲完有的学生已经达到了熟练操作，有的还没摸到门路，相信很多老师都面对过这样的问题，学生学习水平的整体提升的，“木桶效应”告诉我们木桶可以装多少水是由最短的那块板决定的，虽然教学的过程我们都希望学生是最长的那块“木板”，但是我们还要正确面对学生发展过程中所存在的差异性，这就需要在教学的过程中采用分层教学因材施教，针对不同学生的接受能力将教学目标变活，在课堂教学任务能够完成的情况下对于个别学生进行差异化的教学，这样就能够激发学生对体育的学习兴趣，如果学生感觉在课堂的学习过程中没有收获他的内心也是会有沮丧感的。
考评方法的变革是新课程改革后提出来的，要针对不同的学生采用不同的考核方法，注重学生成长的过程，体育运动作为一门技能来说学生的进步是一点一滴的。因此，我们在日常考评的过程中就要关注学生的点滴进步，多留意学生在日常学习过程中的表现，可以让他们进行小组内的互评，因为学生是最了解学生的;也可以进行教师的综合性评价，这个评价是要将学生平日里的表现参考在内的，这样学生的学习才能有成就感，才能乐于参加体育锻炼。
3 结束语
少年强则国强，体育作为素质教育中“五育”的有机组成部分，对于学生的身心发展有着巨大的作用，不仅能提高学生的身体健康水平还能提升学生的心理承受压力以及抗挫折能力。所以，从小学阶段的学生一定要认真参加体育锻炼，孩子是祖国的希望，小学的孩子是刚刚要绽放的花朵，作为教师我们要为他们的美丽绽放做好精心的准备，让他们以最美的姿态走出校门，这不仅是对小学体育教学工作的完成，也是对素质教育工作的全面落实。
（作者单位：贵州省仁怀市火石小学）