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高校思想政治理论课是做好防疫时期乃至今后大学生思想指导、价值引导和舆论引导的重要课程。基于伯克认同理论视角,本文试从“抓住情感认同的共鸣点”“找到达成共识的对立面”“打通共享交流的传播链”三个层面探索在疫情防控背景下优化思想政治理论教育模式,提升当代大学生对主流意识形态理论认同度的有效途径。
基于伯克认同理论下的高校思想 政治理论课探究与启示——以新冠肺炎疫情为例
【摘 要】
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高校思想政治理论课是做好防疫时期乃至今后大学生思想指导、价值引导和舆论引导的重要课程。基于伯克认同理论视角,本文试从“抓住情感认同的共鸣点”“找到达成共识的对立面”“打通共享交流的传播链”三个层面探索在疫情防控背景下优化思想政治理论教育模式,提升当代大学生对主流意识形态理论认同度的有效途径。
【机 构】
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常州机电职业技术学院,常州工程职业技术学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2021年9期
【基金项目】
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2020年度江苏高校哲学社会科学基金项目“新媒体时代大学生主流意识形态认同的挑战与对策”(2020SJB0626)。
其他文献
研究旨在分析发情和乏情初产母猪下丘脑-垂体-卵巢轴基因表达的差异,探讨母猪乏情调控的分子机制。选用6头健康的断奶初产母猪,分为发情组(3头)和乏情组(3头),屠宰后分别采集下丘脑、垂体、卵巢进行转录组测序(RNA-Seq)、GO功能富集、KEGG通路及相关蛋白的Western blotting分析。结果发现,发情组下丘脑、垂体、卵巢分别获得52432800、52573730和52209252条clean reads,与猪参考基因组(Sus scrofa 11.1)的比对率分别为78.69%、81.49%和