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摘要：新课程标准对英语的阅读教学更加重视。教师应按照新课标的要求对学生加强英语阅读的训练。可以采取培养学生英语阅读兴趣、使用不同模式进行阅读训练、通过英语阅读进行英语词汇的积累、培养学生语感提高阅读速度、培养学生对知识的掌握和综合运用等教学方法进行。
关键词：初中英语;阅读;教学模式
新课程标准对英语的阅读教学更加重视。在英语教学中，文章的阅读能力、词汇的掌握、语法的运用能力，都对学生提出了更高的要求。阅读能力的好坏，直接影响学生英语综合能力。所以学生要想学好英语，必须要提高英语的阅读能力。英语教师应按照新课标的要求对学生加强英语阅读训练。
1.教学中提高学生英语阅读能力的有效方法
1.1培养学生英语阅读兴趣
在初中英语教学中，首先要注重培养学生英语阅读的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，培养学生的阅读兴趣，是十分重要的，只有让学生有浓厚的兴趣进行阅读，他才能真正的理解并且认真的去思考文章中所涉及到的内容，理解文章的意思，掌握文章的语法和词汇，进行综合运用。首先在阅读材料的选择上，要考虑到学生的认知范畴和实际生活，他的语法和词汇量的掌握程度，选取贴近他的生活和兴趣的，材料语言要真实自然，语法和词汇的表达要十分准确，内容要具有时代气息，比较新颖，这样才能够吸引他的注意力。所以，英语老师应按照新课程标准的要求，选择合适的阅读材料。此外，英语阅读的积累是一个长期的过程，切忌三天打鱼，两天晒网，阅读教学要坚持。教师要把它作为长期的英语教学任务进行，通过学生的逐步提高，培养学生锲而不舍的精神。
1.2采用不同模式进行阅读训练
在初中英语阅读教学中，教师要对学生的英语实际水平进行分析，根据他的能力，提供新课程标准下有利于学生能够接受的，有助于他提高阅读能力的文章。首先，教师需要根据这个阅读材料把它们整理分类，根据文章语法的类型、题目的内容、词汇数量，进行简单分类，分配符合现有英语水平的学生。因为是比较适合学生接受能力的，能够让学生提高学习效率，有针对性对学生采取分类教学的方法，事半功倍。注意在实际练习的过程中不能用以前传统的方法，只是简单的让学生阅读文章而不去认真思考。教师要根据文章设计一些小的问题、布置任务。比如说在读文章前，首先让他们进行观察和思考。读文章中，让他们进行体会和思考。读文章后，再对文章的思想和内容进行总结。对于阅读后问题的总结，要以选择或者是回答问题的方式提出来，便于提高学生对文章的理解力和思考能力。最后还可以通过阅读建议学生进行词汇和关键语言的模仿写作，这样，通过阅读，就把英语的读写结合，有助于英语能力综合发展。
1.3 通过英语阅读进行英语词汇的积累
单词作为阅读重要的组成部分之一，如果积累量不够，是不能进行连续阅读的，但是单词的记忆，如果死记硬背，又不能够有效记住，所以阅读和单词的记忆是相互配合、紧密联系的，只有把单词的积累融入到阅读中，才能使词汇量真正丰富起来，记忆效果好，并能够准确的运用。通过阅读，文章中有很多课外精彩的句子，可以为其写作积累提供更丰富的语言，提高学生的写作水平。
1.4 培养学生语感提高阅读速度
在英语中，语感是非常重要的。培养学生的语感，主要以新课标上的英语课文作为阅读材料。因为课本上的文章都是学生熟悉的，符合学生现有接受能力的，如果学生能够自己对书上的课本知识比较了解，会提高学生的自信心。首先，让学生阅读书上的课文并理解课文的大概意思，然后引导学生自主筛选出课文重要内容，从这些内容着手进行分析，看看有哪些文义、语法、词汇不大懂，通过自己查阅相关字典，或者请教老师和同学的方法，初步掌握课文大致意思。然后再根据自己理解的大致意思对课文进行精读，反复阅读论证每一句式，掌握文中出现的单词和短语，这样课文经过反复阅读的方式，对他的语感就进行了有效的训练。以后的课外阅读中，如果学生遇到相同语法、句式、词汇时，他就能有效地提高阅读的速度，能够更快、更准确地理解文章的意思。这样，就通過新课标课文的反复阅读逐步引导到更好的进行课外阅读和理解。
1.5培养学生对知识的掌握和综合运用
俗话说，读书百遍，其义自见。在学生英语阅读中，经常会遇到很多不认识的单词或短语，因此，培养学生生词，还有短语的揣摩理解能力是非常重要的。学生在阅读过程中，通过反复琢磨的方式，可以掌握更多的生词和句式，为以后进行更多的阅读做充分的准备，阅读中最常见的问题就是片面的断章取义，如果对阅读的理解能力不高，或者是不完整的话，就要进行反复精读，不能一带而过，否则不但对理解文章没有帮助，还能形成马虎、态度不认真的阅读习惯。英语阅读中教师要引导学生不断对好的经验和方法进行总结，积累学习经验，在以后的英语阅读学习中，多加注意，可以改掉这些问题。
2.初中英语阅读教学中需要注意的问题
在新课标英语阅读中，学生是主导者，教师只是引导者，不要用成人思想去固化学生思维，教师只需要提出教学目标即可。在学习过程中要充分相信学生，鼓励学生，提示他们把阅读和日常词汇量积累紧密结合，鼓励他们去充分阅读英文版课外读物，才能真正让他们知道阅读是可以应用于生活，提高英语学习兴趣的。
3.结语：
综上，新课标下英语阅读能力是可以通过以上方法逐渐提高的。已经在教学实践中取得了比较好的效果，下一步将继续深入研究和探索。
参考文献：
[1]周六萍.新课程标准下的初中英语阅读教学探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（14）：571.
[2]邓丽.新课程标准下的初中英语阅读教学[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（5）：65-65.
山东省泰安市宁阳县第二十五中学 271413
关键词：初中英语;阅读;教学模式
新课程标准对英语的阅读教学更加重视。在英语教学中，文章的阅读能力、词汇的掌握、语法的运用能力，都对学生提出了更高的要求。阅读能力的好坏，直接影响学生英语综合能力。所以学生要想学好英语，必须要提高英语的阅读能力。英语教师应按照新课标的要求对学生加强英语阅读训练。
1.教学中提高学生英语阅读能力的有效方法
1.1培养学生英语阅读兴趣
在初中英语教学中，首先要注重培养学生英语阅读的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师，培养学生的阅读兴趣，是十分重要的，只有让学生有浓厚的兴趣进行阅读，他才能真正的理解并且认真的去思考文章中所涉及到的内容，理解文章的意思，掌握文章的语法和词汇，进行综合运用。首先在阅读材料的选择上，要考虑到学生的认知范畴和实际生活，他的语法和词汇量的掌握程度，选取贴近他的生活和兴趣的，材料语言要真实自然，语法和词汇的表达要十分准确，内容要具有时代气息，比较新颖，这样才能够吸引他的注意力。所以，英语老师应按照新课程标准的要求，选择合适的阅读材料。此外，英语阅读的积累是一个长期的过程，切忌三天打鱼，两天晒网，阅读教学要坚持。教师要把它作为长期的英语教学任务进行，通过学生的逐步提高，培养学生锲而不舍的精神。
1.2采用不同模式进行阅读训练
在初中英语阅读教学中，教师要对学生的英语实际水平进行分析，根据他的能力，提供新课程标准下有利于学生能够接受的，有助于他提高阅读能力的文章。首先，教师需要根据这个阅读材料把它们整理分类，根据文章语法的类型、题目的内容、词汇数量，进行简单分类，分配符合现有英语水平的学生。因为是比较适合学生接受能力的，能够让学生提高学习效率，有针对性对学生采取分类教学的方法，事半功倍。注意在实际练习的过程中不能用以前传统的方法，只是简单的让学生阅读文章而不去认真思考。教师要根据文章设计一些小的问题、布置任务。比如说在读文章前，首先让他们进行观察和思考。读文章中，让他们进行体会和思考。读文章后，再对文章的思想和内容进行总结。对于阅读后问题的总结，要以选择或者是回答问题的方式提出来，便于提高学生对文章的理解力和思考能力。最后还可以通过阅读建议学生进行词汇和关键语言的模仿写作，这样，通过阅读，就把英语的读写结合，有助于英语能力综合发展。
1.3 通过英语阅读进行英语词汇的积累
单词作为阅读重要的组成部分之一，如果积累量不够，是不能进行连续阅读的，但是单词的记忆，如果死记硬背，又不能够有效记住，所以阅读和单词的记忆是相互配合、紧密联系的，只有把单词的积累融入到阅读中，才能使词汇量真正丰富起来，记忆效果好，并能够准确的运用。通过阅读，文章中有很多课外精彩的句子，可以为其写作积累提供更丰富的语言，提高学生的写作水平。
1.4 培养学生语感提高阅读速度
在英语中，语感是非常重要的。培养学生的语感，主要以新课标上的英语课文作为阅读材料。因为课本上的文章都是学生熟悉的，符合学生现有接受能力的，如果学生能够自己对书上的课本知识比较了解，会提高学生的自信心。首先，让学生阅读书上的课文并理解课文的大概意思，然后引导学生自主筛选出课文重要内容，从这些内容着手进行分析，看看有哪些文义、语法、词汇不大懂，通过自己查阅相关字典，或者请教老师和同学的方法，初步掌握课文大致意思。然后再根据自己理解的大致意思对课文进行精读，反复阅读论证每一句式，掌握文中出现的单词和短语，这样课文经过反复阅读的方式，对他的语感就进行了有效的训练。以后的课外阅读中，如果学生遇到相同语法、句式、词汇时，他就能有效地提高阅读的速度，能够更快、更准确地理解文章的意思。这样，就通過新课标课文的反复阅读逐步引导到更好的进行课外阅读和理解。
1.5培养学生对知识的掌握和综合运用
俗话说，读书百遍，其义自见。在学生英语阅读中，经常会遇到很多不认识的单词或短语，因此，培养学生生词，还有短语的揣摩理解能力是非常重要的。学生在阅读过程中，通过反复琢磨的方式，可以掌握更多的生词和句式，为以后进行更多的阅读做充分的准备，阅读中最常见的问题就是片面的断章取义，如果对阅读的理解能力不高，或者是不完整的话，就要进行反复精读，不能一带而过，否则不但对理解文章没有帮助，还能形成马虎、态度不认真的阅读习惯。英语阅读中教师要引导学生不断对好的经验和方法进行总结，积累学习经验，在以后的英语阅读学习中，多加注意，可以改掉这些问题。
2.初中英语阅读教学中需要注意的问题
在新课标英语阅读中，学生是主导者，教师只是引导者，不要用成人思想去固化学生思维，教师只需要提出教学目标即可。在学习过程中要充分相信学生，鼓励学生，提示他们把阅读和日常词汇量积累紧密结合，鼓励他们去充分阅读英文版课外读物，才能真正让他们知道阅读是可以应用于生活，提高英语学习兴趣的。
3.结语：
综上，新课标下英语阅读能力是可以通过以上方法逐渐提高的。已经在教学实践中取得了比较好的效果，下一步将继续深入研究和探索。
参考文献：
[1]周六萍.新课程标准下的初中英语阅读教学探究[J].百科论坛电子杂志，2020，（14）：571.
[2]邓丽.新课程标准下的初中英语阅读教学[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（5）：65-65.
山东省泰安市宁阳县第二十五中学 271413