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阅读是因文得义的心理过程，是以文会友的交往过程，是书面文化的消费过程，是人类素质的生产过程。长期以来，我国中学生阅读素养始终没在得到应有的重视，尤其是课外阅读常常热衷于表面形式上的轰轰烈烈，而不愿深层的理性思考。本文共分三大部分：第一部分着重讨论课外阅读对于学习主体——学生的重要意义；第二部分是对目前中学生课外阅读的现状进行调查；第三部分是教师对中学生课外阅读应如何进行指导，指出了几条建设性的指导策略。