【摘 要】
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翻译教学评价要摆脱对译文的批评指正、翻译技巧灌输的单一模式,把翻译认知过程看作广泛 的“分布式”认知过程,关注学生译者个体内部自省、师生交流互动、同伴互评共享以及
【基金项目】
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太原师范学院教学改革项目(JGLX1648);太原师范学院教学改革项目(JGLX1649)
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翻译教学评价要摆脱对译文的批评指正、翻译技巧灌输的单一模式,把翻译认知过程看作广泛 的“分布式”认知过程,关注学生译者个体内部自省、师生交流互动、同伴互评共享以及运用外部媒介、结合 社会文化环境的能力,多维、动态地评价并指导学生在“翻译学习共同体”中成长互进,在各个翻译环节中 更新个体认知结构,建构个性化翻译知识体系,从而提高学生自主解决翻译问题的能力.
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