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作为国家教育改革的指导性文件，课程标准应该目标明确、思路清晰、表述严谨、逻辑性强，只有这样，广大的执行者才能了然于心，才能便于课程标准的操作和推行。笔者看了初中历史课程标准，觉得表述重复的多，意思不明的多，随意性大，结构散乱，缺乏严谨性与逻辑感。下面怎么能很好地理解与执行呢？因此，我们即将进行的修订不能仅停留在表述上的小打小敲，补补漏洞，而应是重新建构。