论文部分内容阅读
数学时中学教育中最为重要也最为深奥的一门学科,具有很强的抽象性与逻辑性,学生在学习时往往面领着理解不深刻的问题。而且很多教师也只重视数学理论知识的讲解,而忽略是数学文化思维的渗透,特别是数学史。数学史是数学发展的记录,通过向学生介绍数学史,可以将数学文化、思维方式以一种生动形象的方式呈现出来,有利与培养学生的学习兴趣,从而提高中学生的文化程度与数学水平。本文主要对中学数学教学中数学史的应用展开研究,为数学教育改革提供借鉴。