2014年5月3日 晴
　　又是一节科学课！
　　伴着优美的上课铃声，我们在教室里等待老师的到来。出人意料的是，进门的竟是顾校长！刚才还叽叽喳喳的“小鸟”们，立刻闭上了嘴巴。
　　我们以为又要看无聊的视频了，但顾校长说：“同学们，你们的嵇老师忙不过来，以后我来给你们上科学课。今天，我们来学习《搭支架》。”“啊，搭支架？”同学们一听很吃惊，嘴巴张得老大，都能放进一个鸡蛋啦！
　　顾校长拿出一包装袋吸管，没有带吸管的同学一拥而上，瞬间抢光了吸管和大头针。我可不去凑热闹，我采用“鹬蚌相争，渔翁得利”的策略，不慌不忙地在下面拾他們抢掉下来的吸管和大头针，哈哈，收获颇丰。
　　顾校长说：“我们这一堂课，我们先搭简单的平面图形。”话音刚落，我拿出两根吸管，互相垂直平分，在中间钉一根钉子，做成一个“十字架”，又拿四根吸管，围在“十字架”的四周。一个不会变形的菱形就做成功了。顾校长看了后，鼓励我继续搭。我将一根吸管折弯，把吸管的两端固定在菱形的一组对角顶点上；不经意间，竟然做出了一个立体图形。我欣喜若狂，采取同样的方法，再把另一根吸管折弯，将它的两端固定在菱形的另一组对角顶点上，这样我就做成了一个多面体。下课时，我把这个作品拿给顾校长看，他说：“你拼得非常好，快达成下节课的目标了。”我欢喜地蹦跳着走了。
　　在我们的期盼中，又一节科学课到了。这次我们都做好了充分的准备，校长再次走到讲台前，说：“同学们，这次提高难度，我们来搭塔楼！”“好耶！”我们一起欢呼。虽然我不会建楼房，但我这次仍小有成就：三人一组合作建塔楼，我负责难度较高的塔身。一位同学建最简单的塔顶，他把一根吸管反复折叠，用图钉一戳，固定到立体三角形的顶上，塔顶就OK了，真是别出心裁。我不甘落后，用两根吸管互相垂直，交点处用图钉固定呈“×”状，用同样的方法，又作了一个“×”。将其中的一个“×”平放在桌上，用四根吸管分别竖直固定在四个端点上，再将另一个“×”固定到四根吸管的上端，这样一个哥特式的塔身就做好了。塔基交给另一位同学。他用一根吸管弯成圆形，用在圆形的四面各切开一个小口，嵌入四根截成半段的吸管，另外四段半根吸管首尾相连，围成一个正方形。固定在圆形的塔基上。我把塔顶钉在塔身上，又把塔身牢牢地固定在塔基上，瞭望塔终于做好啦！我们看着自己的作品，正沾沾自喜，老师对我们说：“好是挺好，但太费材料了，现实中肯定不会采用你们这种方案。”唉，太可惜了，大家一下子都蔫了。
　　这样的科学课真有意思，现在，我们可都希望顾校长天天来给我们上科学课呢！
　　江苏兴化市昭阳湖中学
　　点评：
　　小作者不但塔搭得好，而且在说明搭建过程时的用词和写作顺序，都处理得当。特别值得一提的是采用“鹬蚌相争、渔翁得利”计策获取吸管的那段描写，写尽了小作者的聪明、机灵，读来让人忍俊不禁。
　　指导教师：郑荣芳