9月21日
　　我们教室门前的苗圃中有两棵雪松。①
　　站在雪松下仰起头，向上望，嗬！好高的树啊！足足有两层半楼那么高，看久了，脖子也会酸。这两棵松树，真像一对“好兄弟”。“哥哥”就是左边的那棵，因为和它相比，右边那棵稍矮一些，只好做“弟弟”了。看！“好兄弟”就是“好兄弟”，“肩”并着“肩”，“手”拉着“手”，一起眺望远方。②
　　两棵雪松在一起，让人看不出什么形状，真是难以言状。“哥哥”看起来是那么威武，相互交错的枝条向周围散开，颇像神话故事中老神仙长长的胡须；“弟弟”的主干有些弯曲，从侧面看，主干两米高的地方长了两枝分杈，分别向南北方向伸展，像字母“Y”。雪松的枝干是黑褐色的，松叶呈墨绿色，它的边缘是翠绿色的，似乎在向我们展示勃勃的生命力。③
　　它们是那么的可爱。清早，当我们踏着晨风走进校园时，两棵雪松也迎着朝阳起床了。瞧！随着和风摆动着松枝，正在向我们招手致意，给同学们带来清晨的问候；当教室里传出琅琅的读书声时，它们又成了最忠实的“听众”；放学了，它们目送着我们远去。它们是顽强的，风雨中、严寒中，仍然无畏地耸立在那里，用一份坚强的心和一份不屈的意志与困难搏斗，它们更是同学们心中永远崇拜的“明星”！④
　　每当我看到阳光照在雪松上，显出它们的高大挺拔时，我总会想：经历了数重风雨后的雪松总能绽开灿烂的笑容，我是否也应该在遇到困难时，学习它们的这种精神呢？⑤
　　安徽省巢湖市东风路小学六年级
　　指导老师：刘 沛
　　
　　①开门见山，直接点题。
　　②把两棵雪松比作一对好兄弟，自然而亲切。
　　③具体描写出雪松的形与色，观察细致，并且能让读者对它们有更深层次的了解。
　　④用拟人化的手法描绘雪松与同学们之间的关系，突出了雪松的高尚品格。
　　⑤用反问句结尾，使这篇日记的中心得到升华。