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概念教学往往离不开数学活动。数学活动不仅要有师生间的互动，还应有学生与学习材料之间的互动。利用微课、有声数学绘本等数字化资源，不仅可以创设生动的情境，激发学生学习兴趣，还可以延伸出丰富的活动，引领学生经历概念的形成过程，助力概念理解。
借数字化资源，助力概念理解——《认识面积》教学与评析
【摘 要】
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概念教学往往离不开数学活动。数学活动不仅要有师生间的互动，还应有学生与学习材料之间的互动。利用微课、有声数学绘本等数字化资源，不仅可以创设生动的情境，激发学生学习兴趣，还可以延伸出丰富的活动，引领学生经历概念的形成过程，助力概念理解。
【机 构】
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江苏省溧阳市西平小学
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2022年17期
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