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传统的以"课本"为中心的"重输入、轻输出"的词汇教学模式无法有效地提高学生的词汇运用能力,从而抑制了学生词汇学习的积极性。基于建构主义教学理念的基本观点,协作性的输出模式、多样性的输出方式、具有时效性的输出材料、及时准确的输出评价能够优化大学英语词汇教学输出,最大程度地激发学生对词汇学习的积极性。