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本项研究以扬州大学外国语学院三年级学生为研究对象，试图探讨“五段英文作文法”对于提高EFL学生的英语写作水平是否有效。实验采用了时间系列设计。经过4个月的实验，接受测试的学生在英语的篇章结构、段落设计以及思想承转连接等方面均有显着提高。因此，“五段英文作文法”对于提高以英语为外国语的学生的英语写作水平是有效的。