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【摘要】随着信息技术的发展，用计算机辅助教学已经成为了高中英语教学不可或缺的一部分了，本文主要从自身的教学实践出发，浅析多媒体技术在高中英语教学中的应用。
【关键词】多媒体 高中 英语教学
语言习得是一个复杂的行为认知过程，它涉及到学生的听说读写的素质，也关系到学生注意力，记忆力，想象力等心理认知素质和社会文化素质。因此，英语教学的实质是一个整体教学的系统。要提高英语教学效果，必须充分调动学生的多种感官，激发学生的思维，从而进一步促进其认知发展。而多媒体正是将视频图像、音响效果、图形和文本的有机结合。它具有兼容性强的特点，在课堂上将文字、图像、图片、声音展示于一体，给学生提供形式多样，功能各异的材料，充分调动学生多种感官的感知，从而增强英语课堂的容量和效果。使现代英语课堂教学具有了极大的优越性。具体表现在以下几个方面 ：
一、引人入胜——利用多媒体技术创设知识背景
人们的学习活动往往像一次意外的探险，前面的环境是未知的，能够刺激人们勇于前行的动力，一定是我们心中所构想出的前方应有的引人入胜的如画风景。学生进行学习总是被一定的动机所支配。其中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。如果教学内容新颖活泼，教学形式生动多样，那么我们便为学生的这次“探险”提供了难以拒绝的有利动机。引人入胜的课堂就是一处引力非凡的洞天图景，而多媒体技术的辅助是有效实现从“课堂”到“奇景”
转变过程的有力工具。高中英语课本涉及到许多背景知识，在进行导入时，根据课本内容所涉及的知识，把与课本内容相关的电视，录像等有关系的声音或者视频制作成课件，在课堂教学的导入阶段作为知识背景展示给学生，能为学生创设贴近真实自然的学习情境，缩短了学生与认知材料之间的距离，容易在学生的头脑中建立起事物与词汇之间的联系。
二、海纳百川——利用多媒体技术扩大英语课容量，提高教学质量
多媒体技术在教学中的应用是一片海，不同的海域展示不同的内容，直观、清晰、分明。对于一些抽象的课文，如：科普文，说明文，新闻报道等，教师采用网络技术及多媒体
手段可以把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等融为一体，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。海纳百川有容乃大，多媒体技术提供了这样一个海量信息的容器，即时调用合适的信息，是拓展课程容量、提高教学质量的有效方式。
三、拨云见日——利用多媒体技术，突破教学重点和难点
英语教学的重点和难点主要体现在某些词语、短语所表达的意义以及对文章的整体理解和概括能力上。在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。现代计算机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。 多媒体技术的应用，拨云见日，直击重难点。极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，易于被学生掌握。
四、寓教于乐——利用多媒体技术培养学生的听书读写能力
多媒体技术有效地利用声音、文字、图片、视频、图像等手段 ， 能突破时空限制，为学生提供生动、形象、直观、有趣的学习材料，并能通过不断输入大量的信息，卓有成效地培养学生英语听说的能力。作为一名英语教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，使教学进入最佳状态。在英语阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、影像、图像和声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
五、循循善诱——利用多媒体技术，启发学生深层理解能力
近几年，高考英语试题对阅读理解能力的考查信息量大、分值高，这使得平时的教学中，成为教学的一个重点内容，尤其是某些深层理解题，学生极不容易把握，甚至对照正确答案，还是感觉有些模棱两可。针对这种情况，我在平时的训练中，要求学生多读、多练、多理解文章的细节内容，同时把启发学生对文章的深层理解能力放在每个单元的课堂教学的最后，运用讨论式、探究式的方法常抓不懈，借助多媒体和生活实际给学生提供大量的视频资料，激活学生的思维，帮助他们扩展思维空间，并加以一定的限制，使他们不偏离主题。
总之，多媒体技术在英语教学中的应用是一次里程碑式的变革。颠覆了以往“chalk+talk”（ 粉笔 +谈话 ） 的教学方式。使得过于简白、枯燥的课堂变得生动、立体，极大的增强了学生的参与感。而多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能充分激发学生学习的情绪和兴趣。这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。
【参考文献】
[1]鲁子问.王笃勤$新编英语教学论.华东师范大学出版社
[2]李芒，现代教育技术.长春"东北师范大学出版社
[3]祝智庭.教育技术培训教程.北京 "北京师范大学出版社.
[4]李晓媛.浅析多媒体技术在英语教学中的运用.中小学外语教学
【关键词】多媒体 高中 英语教学
语言习得是一个复杂的行为认知过程，它涉及到学生的听说读写的素质，也关系到学生注意力，记忆力，想象力等心理认知素质和社会文化素质。因此，英语教学的实质是一个整体教学的系统。要提高英语教学效果，必须充分调动学生的多种感官，激发学生的思维，从而进一步促进其认知发展。而多媒体正是将视频图像、音响效果、图形和文本的有机结合。它具有兼容性强的特点，在课堂上将文字、图像、图片、声音展示于一体，给学生提供形式多样，功能各异的材料，充分调动学生多种感官的感知，从而增强英语课堂的容量和效果。使现代英语课堂教学具有了极大的优越性。具体表现在以下几个方面 ：
一、引人入胜——利用多媒体技术创设知识背景
人们的学习活动往往像一次意外的探险，前面的环境是未知的，能够刺激人们勇于前行的动力，一定是我们心中所构想出的前方应有的引人入胜的如画风景。学生进行学习总是被一定的动机所支配。其中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。如果教学内容新颖活泼，教学形式生动多样，那么我们便为学生的这次“探险”提供了难以拒绝的有利动机。引人入胜的课堂就是一处引力非凡的洞天图景，而多媒体技术的辅助是有效实现从“课堂”到“奇景”
转变过程的有力工具。高中英语课本涉及到许多背景知识，在进行导入时，根据课本内容所涉及的知识，把与课本内容相关的电视，录像等有关系的声音或者视频制作成课件，在课堂教学的导入阶段作为知识背景展示给学生，能为学生创设贴近真实自然的学习情境，缩短了学生与认知材料之间的距离，容易在学生的头脑中建立起事物与词汇之间的联系。
二、海纳百川——利用多媒体技术扩大英语课容量，提高教学质量
多媒体技术在教学中的应用是一片海，不同的海域展示不同的内容，直观、清晰、分明。对于一些抽象的课文，如：科普文，说明文，新闻报道等，教师采用网络技术及多媒体
手段可以把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等融为一体，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。海纳百川有容乃大，多媒体技术提供了这样一个海量信息的容器，即时调用合适的信息，是拓展课程容量、提高教学质量的有效方式。
三、拨云见日——利用多媒体技术，突破教学重点和难点
英语教学的重点和难点主要体现在某些词语、短语所表达的意义以及对文章的整体理解和概括能力上。在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。现代计算机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。 多媒体技术的应用，拨云见日，直击重难点。极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，易于被学生掌握。
四、寓教于乐——利用多媒体技术培养学生的听书读写能力
多媒体技术有效地利用声音、文字、图片、视频、图像等手段 ， 能突破时空限制，为学生提供生动、形象、直观、有趣的学习材料，并能通过不断输入大量的信息，卓有成效地培养学生英语听说的能力。作为一名英语教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，使教学进入最佳状态。在英语阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、影像、图像和声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。
五、循循善诱——利用多媒体技术，启发学生深层理解能力
近几年，高考英语试题对阅读理解能力的考查信息量大、分值高，这使得平时的教学中，成为教学的一个重点内容，尤其是某些深层理解题，学生极不容易把握，甚至对照正确答案，还是感觉有些模棱两可。针对这种情况，我在平时的训练中，要求学生多读、多练、多理解文章的细节内容，同时把启发学生对文章的深层理解能力放在每个单元的课堂教学的最后，运用讨论式、探究式的方法常抓不懈，借助多媒体和生活实际给学生提供大量的视频资料，激活学生的思维，帮助他们扩展思维空间，并加以一定的限制，使他们不偏离主题。
总之，多媒体技术在英语教学中的应用是一次里程碑式的变革。颠覆了以往“chalk+talk”（ 粉笔 +谈话 ） 的教学方式。使得过于简白、枯燥的课堂变得生动、立体，极大的增强了学生的参与感。而多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能充分激发学生学习的情绪和兴趣。这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。
【参考文献】
[1]鲁子问.王笃勤$新编英语教学论.华东师范大学出版社
[2]李芒，现代教育技术.长春"东北师范大学出版社
[3]祝智庭.教育技术培训教程.北京 "北京师范大学出版社.
[4]李晓媛.浅析多媒体技术在英语教学中的运用.中小学外语教学