摘要：随着中国社会以及经济水平的发展，人民生活水平得到普遍提高，随之而来的，人们更加的重视小学生的教育问题。小学生作为国家的未来、民族的栋梁，在中国的发展中有着至关重要的地位，而语文作为母语，更是小学生应当学习的也是必须学习的内容，目前我国小学语文教学中还存在诸多问题，为行之有效的解决这些问题，本文提出了提高语文教学质量的一系列措施，旨在促进学生的可持续发展。
　　关键词：提高 小学语文 教学质量
　　随着新课程改革程度的不断加深，素质教育作为全新的理念不断出现在人们的视线，新时期，如果教师只是将教学目标放在知识的层面上就会阻碍学生的发展，应为其忽视了学生的综合发展。一言以蔽之，传统的填鸭式的教学只会让学生失去学习的积极性以及学习兴趣，从而降低教师的教学质量，那么如何才能有效的提高小学语文的教学质量呢？以下是本文提出的几点浅薄的意见，希望能给相关工作者带来帮助。
　　一、培养和激发学生的学习兴趣
　　对于小学阶段的学生来说，由于年纪比较小，对事物的认识和理解尚未有全面清晰的概念，多数小学生的认知水平还停留在感性认识阶段，缺乏独立分析、思考、总结的能力。作为语文教师，我们要了解到学生的这一特点，并根据不同的特点采取不同的方式，做到。对症下药。，积极培养和激发学生的学习兴趣。比如，在课堂教学过程中，教师可以多设置一些课文情景，以情景的模式还原课本中的人物关系，这样做不仅可以降低学生的学习难度，便于学生学习，还可以激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。此外，小学生的另一个重要特点就是活泼好动，所以要想让他们安静地坐在那里专心听教师讲课，往往不够现实。针对这一特点，教师绝不能坚决地予以否定和批评，而应顺应学生的这一特点，在课堂中适当组织一些有趣的与课文联系紧密的小活动，让他们的活动中体验文章的主旨思想。实践表明，这种直接体验远比教师枯燥的讲授更加有效。
　　二、培养学生阅读能力并加强训练
　　给人鱼不如给人渔。。在精讲课中对低年级学生开始培养阅读能力，主要教给他们阅读的方法，使他们从开始阅读就学会导找规律性东西的方法，自己去探索，逐步能够自己独立阅读课文。四、五年级更主要的还是要教给学生独立阅读、看书的方法。这样，久而久之，使学生每读一课书都可以从中掌握解词、划分段落、遣词造句、总结中心思想、写文章列提纲等方法。。眼过千遍不如手过一遍。。老师除了在课堂上精讲以外，还要加强多练。那么，如何才能达到多练呢？首先要注意精讲和练习的结合问题，摆正精讲和练习的关系。我们只有在课堂上达到精讲，为多练节约了时间，才能给学生留有充足的多练时间。反之，如果在课堂上老师滔滔不绝地一讲三、四十分钟，那么，何谈学生的多练呢？由此可见，多练是对老师精讲的回味，也就是讲什么练什么，螺旋式的上升，越练能力越强，起到了举一反三的作用，达到了融会贯通的目的。
　　三、提高小学语文教学质量，引导学生开展广泛的课外阅读
　　首先，小学教师要为学生课外阅读创造条件。学生进行课外文本阅读要有一定的物质条件作为基础，所以，学校图书馆要进行开放式的阅读，教师要在班级组织教学活动，如设立图书角活动，让学生拿出自己收藏的书籍来与同学进行交换阅读，扩大学生的阅读量，班级要卫生学生订阅报刊、书籍、杂志，引导学生进行大量的课外阅读，在小学语文教学中，教师要开展形式多样的阅读活动，引导学生进行广泛的阅读，让学生选择合乎自己兴趣、有利于自身成长的书籍，写出自己的观后感与来世同学进行分享，逐步提升小学生的阅读理解能力。其次，小学教师要激发小学生的阅读兴趣。扩大学生课外阅读的知识量，需要激发小学生的阅读兴趣，小学生才能够产生课外阅读的永久动力。首先，小学语文教师要学会鼓励表扬学生，当学生将阅读的知识在课堂教学中体现出来的时候，教师要给与适当的鼓励，发掘学生的闪光点，及时的表扬，让学生感受到课外阅读的重要意义，学生在教师的鼓舞下会大量的读书，扩大语文学习的范围，提高学生应用语文知识解决实际问题的能力。其次，教师要开展形式多样的教学活动，如教师可以组织读书心得交流会，朗诵会，读书比赛，深化学生的阅读体会。再次，教师要给学生推荐阅读书籍，如小学生需要阅读的童话、寓言等，丰富学生阅读的范围，扩大学生的视野如“十万个为什么”、“伊索寓言”、“格林童话”等等。
　　四、语文教学要与素质教育结合起来
　　综合性地去学习是素质教育的最基本的要求，小学的素质教育如果落实的好，对于学生以后的深度学习和人生经历会产生深远的影响，理应得到重视，同时教学质量的提高也应该和素质能力的培养相互配合，相辅相成会得到意想不到的教学效果，在小学语文的实际教学中，主要从阅读和作文两个方面对学生的素质能力进行培养和提高。小学语文除了最基础的识字教学外，要着重培养学生对于汉字的欣赏与运用能力，虽然学生还处在小学阶段，但开展相关的教学活动并不算早。对于阅读能力的培养，离不开课堂中的课文教学，教师要鼓励学生做好课前预习，形成自我对课文的认知和理解，课堂教学中要给学生足够的机会去表达自己的想法，并引导学生对自我的认识进行评价，分清楚什么是适合自己能力发展的，什么是对自己学习不利的，让学生拥有基本的自我阅读和理解能力和认知方向，课外可以让学生阅读一些简单的读物来巩固和提高自己的阅读能力。
　　五、结语
　　以上几点仅是笔者在多年的教学过程中的一些尝试和总结。而提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学策略，充分调动起学生的学习积极性，为进一步提高语文教学质量做出自己的贡献。此外，小学是每个学生学习和掌握知识的初步的也是最重要的阶段，好的教学效果能够为学生以后的学习打下良好的基础，让学生在当课堂的主人的过程中体会到语文学习的乐趣，从而引导并提升学生对语文作品的阅读和理解能力以及作文的表达和写作水平，这种教学质量的提高才是教师、学生还有家长最愿意看到的。
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