加入幼儿教育这条战线已有二十多年，我常常感到自豪,因能在环境别致、富有童趣的保育院里快乐地工作而自豪,因拥有一支多才多艺、团结进取的快乐团队而自豪,因有一大群自主自信、充满想象力的快乐宝贝而感到幸福。
　　作为一名管理者，我深知自己肩上的担子之重、责任之大。我常想，所谓管理者，不仅是先知者，更是先行者。而我也一直努力地成为“先”知者、“先”行者。为了营造美好舒适的校园环境，使师生都有归属感，我把保育院作为“快乐家园”来引领教职工努力经营，努力营造出“快乐工作，快乐生活”的精神环境，为教职工搭建专业化的成长平台，让教师沐浴在快乐发展的氛围之中，使每位教师都能体验到成功，享受到职业的幸福，从心底里感受到职业的快乐。
　　保育院的环境大到布局规划，小到一室、一梯、一廊乃至一厕的设计等等，无不透射出“乐思、乐学”的办院理念和快乐、健康的办学特色。
　　真情、真心、责任是成就事业的灵魂。幼儿教师的爱心、责任心远比一所幼儿园外在的漂亮更加重要。在重视幼儿知识、经验、能力发展的同时，我更加重视幼儿健全身心的养成、人文特质的培养，让每个幼儿都能健康、积极、快乐、自信地成长。因此，这就处处提醒着我们，要用快乐去迎接每一天，我常对老师说：“因为你快乐，孩子才会快乐。”
　　和许多人一样，我也是一个爱挑战的人。一所幼儿园要有生命力，要得到社会、家长的肯定，一定要形成自己的办园特色。在“以教师发展为本”的观念指导下，我院提出了“快乐教研”的理念，积极构建以“体验、分享、创造、成功”为目标的快乐教研模式，营造快乐的学习氛围，使教师在教研活动中不断提升自己，成为教研的主人。
　　二十多年来，我经历了“苦”——那是实行自收自支保育院如何发展的困惑之苦，那是来自社会上出现“非典大战”“甲型H1N1”“校园暴力”等公共安全突发事件，给法人代表带来的安全压力和责任之苦；我经历了“累”——那是保育院建教学楼时自带干粮、日夜守护打孔桩基础之累，那是为了确保孩子“六一”演出亲自缝制服装上百套之累，那是带领领导班子常年坚守在院门口接送孩子入院、离院之累。但我更多的体验是“快乐”——那是历经辛苦后，看到自己的所思所想能在保育院实现，保育院蒸蒸日上的发展让我感到无比的欣慰和自豪！■