【摘 要】
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目前学生当中存在着不愿意上体育课并且表现出学习积极性不够高等行为现象.本文从基础体育开发的兴趣和学习体育的兴趣出发,根据学生的个体差异,区别对待；根据自己的专业分析
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目前学生当中存在着不愿意上体育课并且表现出学习积极性不够高等行为现象.本文从基础体育开发的兴趣和学习体育的兴趣出发,根据学生的个体差异,区别对待；根据自己的专业分析教材内容并进行针对性调整,考试运用多样化的教学手段提高教学质量努力提高参与对象（学生）学习兴趣的培养：需要改变教师的观念,从思想上形成科学的认识,从凝望自身的德育素质做起.学校的体育教学是文化科学知识体现的重要组成部分.因此,要不断挖掘学生的兴趣潜能,使其获得良好的综合效益.
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