【摘 要】
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ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer）自2022年11月30日由OpenAI推出即引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论，再次引起了相关学界和业界对生成式人工智能的深刻反思，也意味着人工智能从感知智能时代进入认知智能时代。作为一种具有强大信息整合能力、自然语言处理能力和多模态交互能力的智能工具，ChatGPT类人工智能融入人类社会生活已经成为必
【基金项目】
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教育部新工科研究与实践项目“基于成果导向教育理念的电子信息类国际化创新人才培养模式探索与实践”（E-DZYQ20201408）,教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下外语翻译人才培养研究”（220601549232039）； 中国高校产学研创新基金“一环四核——新工科电子信息类人才培养新范式的探索与实践”（2022BL084）；
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ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer）自2022年11月30日由OpenAI推出即引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论，再次引起了相关学界和业界对生成式人工智能的深刻反思，也意味着人工智能从感知智能时代进入认知智能时代。作为一种具有强大信息整合能力、自然语言处理能力和多模态交互能力的智能工具，ChatGPT类人工智能融入人类社会生活已经成为必然，以ChatGPT为代表的人工智能掀起人类社会的多领域变革和机遇浪潮将势不可当，而其诱发的多领域困扰和挑战也将不可避免。为此，本刊将以“ChatGPT类人工智能催生的多领域变革与挑战”为题发表系列文章。本期既有对教育领域的宏观思考，探讨ChatGPT类人工智能颠覆教育的可能与不可能，有对中观学科教育的未来展望，关注ChatGPT对科学教育的重大影响，也有对教育目标的微观研究，同时，还探究ChatGPT类人工智能对计算机辅助口译、语言伦理等不同领域的影响。
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