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【摘要】学生学习兴趣的培养是我们中学英语教学不可忽视的问题，为了使我们的英语教学无论从内容上，还是形式上均富有新颖性、趣味性、灵活性、科学性，从而达到培养学生学习兴趣的效果，教师必须创设情景，运用多种教学方法，利用科学方式训练学生，重视英语教学交际策略，提高课堂教学效果和学生的成绩。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。
【关键词】英语 兴趣 教学
学习英语需要兴趣，兴趣是最好的老师。有的学生由于在小学时就对英语这种所谓的外国语产生了畏惧心理，而一直对英语有着厌学心理，而提不起任何兴趣，由惧学—厌学—失去兴趣—不学，长此以往，使英语课程学得越来越糟糕。但英语作为世界上使用最广泛的语言之一，我们不仅要使学生学还要学好。因此培养学生学习英语的兴趣颇为重要。现本人将近几年来在英语教学中如何培养学生学习英语兴趣方面的心得体会归纳如下：
一、创设教学环境，活跃课堂气氛
在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的.为了激发学生学习英语的兴趣，教师应在课堂上多为学生创造良好的语言环境来激发学生的思维，使教师在愉快，轻松的课堂气氛中教，使学生在愉快，轻松的教学环境中学，在愉快，轻松的课堂气氛中练习与实践，使学生尽快融入到所学的教学内容去。如教人教版初一下册Unit 8 SectionA 3a 时，这篇对话内容是关于购物的交际用语，因此，我在上课前就准备了一些蔬菜、水果类的实物，如胡萝卜、西红柿、苹果、香焦等。在课堂上让两位学生分别扮演售货员和顾客，引导他们去表演关于购物的过程。如：
A： Can I help you ？
B： Yes.I would like some tomatoes/apples…
A： OK. How much would you like ？
B： I Would like…
这样，通过两位学生的情景表演，灵活准确地把知识点表现出来，既激发起学生的学习兴趣、又激发起学生的求知欲。
最后，学生两人一组，模仿上面对话去扮演角色进行表演。同学们都说通过情景表演，他们在强化知识点练习的同时，又得到了类似的实践锻炼，在轻松愉快的环境中学到了知识。
二、利用实物，激发兴趣
在英语教学过程中，如果教师所授的教学内容比较抽象，并且某些教学内容对我们个别学生，特别是农村学生来说是比较生疏的，这种情况下，如果教师单单按照照本宣科的教学方式来授课，那只能是白费工夫了，因为这种枯燥、单调的教学方式激发不起学生的兴趣。所以，采用另一种行之有效的教学方法，可得到事半功倍的效果，那就是利用实物教学法，以激发学生兴趣。
充分利用实物教学，它生动、具体、形象、直观，容易激发学生的兴趣，符合青少年好奇的心理特点。
三、利用竞赛的方式来激发学生的兴趣
心理学表明，每一个人都有好胜的心理，而处在初中阶段的青少年的这种心理越加强烈。在上每一节英语课的教学过程中，根据心理学的教育方法，我有意识地利用青少年的这种心理特点，在班级有针对性的多开展英语朗读、英语书法、英语作文、英语演讲等竞赛，以竞赛的方式激发学生学习英语的兴趣。
在英语教学过程中，我常采用的一种竞赛方式是把全班学生分成五个小组，在黑板左下角写出各个小组的代号.然后通过课堂活动来对每个小组进行评价，然后选出当节课的优胜者进行表扬，以使优胜者带着喜悦的心情去争取下次做得更好，维护本组的荣誉，也促使当天表现不太好的小组暗下决心，力争下次做得更好，长长志气。学生为其小组荣誉必然会在课堂上认真听课，专心思考，积极讨论问题，主动回答老师提出的问题。这种竞赛方法活跃了课堂气氛，是一种以教师为主导，以学生为主体的新课改的有效的教学方法。它使全班同学都参与到教学活动中去，因此，它培养了学生的集体感，有效地调动了学生情感因素，激发了他们的学习兴趣。
四、开展第二课堂活动，激发学生的兴趣
由于我所在学校的学生以农村生源为主，学习英语的起点低，基础差，平时的英语阅读量不大，故他们的英语语音、口语、语法水平都比较差。为了改变这种状况，我每学期都开展第二课堂活动，激发学生的兴趣。例如：为了提高学生的英语书写水平，我每个学期开展一次书法比赛。并把好的作品张贴在教室后的“学习园地里”，让其他同学学习。为了提高学生的英语口语水平，每天我让值日生用英语做一次简短的发言，如说说当天的天气情况；或说说他的兴趣、爱好；或唱一首英文歌曲；或说一个英语小笑话，小故事等。当然，不管学生说得好还是不好，我们都要鼓励他，表扬他，树立他们的自信心，使他们觉得自己的英语还是可以的，使他们体会到成功的喜悦感，无形中也培养了学生的学习兴趣。
五、给学生讲解中西方文化、习俗的差异，激发学生的英语兴趣
为了扩大学生的视野，增长知识，帮助他们了解中西方文化、习俗的差异因此，在课堂上或在课外时间我常跟学生讲讲中西方文化、习俗（教育、饮食、礼仪等）的差异，让他们知道不同的国家和地区有不同的文化习俗，以此来激发学生的求知欲。使学生明白，只有学好英语，才能更好地了解西方国家的政治，经济，文化，军事等情况。
诱发学生的兴趣是教师应做的第一要事，只有兴趣才能产生吸引力。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。所以我们老师就应该通过兴趣教学，来激发学生的思维能力，才能切实有效地提高学生的素质，促进素质教育的发展。
【关键词】英语 兴趣 教学
学习英语需要兴趣，兴趣是最好的老师。有的学生由于在小学时就对英语这种所谓的外国语产生了畏惧心理，而一直对英语有着厌学心理，而提不起任何兴趣，由惧学—厌学—失去兴趣—不学，长此以往，使英语课程学得越来越糟糕。但英语作为世界上使用最广泛的语言之一，我们不仅要使学生学还要学好。因此培养学生学习英语的兴趣颇为重要。现本人将近几年来在英语教学中如何培养学生学习英语兴趣方面的心得体会归纳如下：
一、创设教学环境，活跃课堂气氛
在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的.为了激发学生学习英语的兴趣，教师应在课堂上多为学生创造良好的语言环境来激发学生的思维，使教师在愉快，轻松的课堂气氛中教，使学生在愉快，轻松的教学环境中学，在愉快，轻松的课堂气氛中练习与实践，使学生尽快融入到所学的教学内容去。如教人教版初一下册Unit 8 SectionA 3a 时，这篇对话内容是关于购物的交际用语，因此，我在上课前就准备了一些蔬菜、水果类的实物，如胡萝卜、西红柿、苹果、香焦等。在课堂上让两位学生分别扮演售货员和顾客，引导他们去表演关于购物的过程。如：
A： Can I help you ？
B： Yes.I would like some tomatoes/apples…
A： OK. How much would you like ？
B： I Would like…
这样，通过两位学生的情景表演，灵活准确地把知识点表现出来，既激发起学生的学习兴趣、又激发起学生的求知欲。
最后，学生两人一组，模仿上面对话去扮演角色进行表演。同学们都说通过情景表演，他们在强化知识点练习的同时，又得到了类似的实践锻炼，在轻松愉快的环境中学到了知识。
二、利用实物，激发兴趣
在英语教学过程中，如果教师所授的教学内容比较抽象，并且某些教学内容对我们个别学生，特别是农村学生来说是比较生疏的，这种情况下，如果教师单单按照照本宣科的教学方式来授课，那只能是白费工夫了，因为这种枯燥、单调的教学方式激发不起学生的兴趣。所以，采用另一种行之有效的教学方法，可得到事半功倍的效果，那就是利用实物教学法，以激发学生兴趣。
充分利用实物教学，它生动、具体、形象、直观，容易激发学生的兴趣，符合青少年好奇的心理特点。
三、利用竞赛的方式来激发学生的兴趣
心理学表明，每一个人都有好胜的心理，而处在初中阶段的青少年的这种心理越加强烈。在上每一节英语课的教学过程中，根据心理学的教育方法，我有意识地利用青少年的这种心理特点，在班级有针对性的多开展英语朗读、英语书法、英语作文、英语演讲等竞赛，以竞赛的方式激发学生学习英语的兴趣。
在英语教学过程中，我常采用的一种竞赛方式是把全班学生分成五个小组，在黑板左下角写出各个小组的代号.然后通过课堂活动来对每个小组进行评价，然后选出当节课的优胜者进行表扬，以使优胜者带着喜悦的心情去争取下次做得更好，维护本组的荣誉，也促使当天表现不太好的小组暗下决心，力争下次做得更好，长长志气。学生为其小组荣誉必然会在课堂上认真听课，专心思考，积极讨论问题，主动回答老师提出的问题。这种竞赛方法活跃了课堂气氛，是一种以教师为主导，以学生为主体的新课改的有效的教学方法。它使全班同学都参与到教学活动中去，因此，它培养了学生的集体感，有效地调动了学生情感因素，激发了他们的学习兴趣。
四、开展第二课堂活动，激发学生的兴趣
由于我所在学校的学生以农村生源为主，学习英语的起点低，基础差，平时的英语阅读量不大，故他们的英语语音、口语、语法水平都比较差。为了改变这种状况，我每学期都开展第二课堂活动，激发学生的兴趣。例如：为了提高学生的英语书写水平，我每个学期开展一次书法比赛。并把好的作品张贴在教室后的“学习园地里”，让其他同学学习。为了提高学生的英语口语水平，每天我让值日生用英语做一次简短的发言，如说说当天的天气情况；或说说他的兴趣、爱好；或唱一首英文歌曲；或说一个英语小笑话，小故事等。当然，不管学生说得好还是不好，我们都要鼓励他，表扬他，树立他们的自信心，使他们觉得自己的英语还是可以的，使他们体会到成功的喜悦感，无形中也培养了学生的学习兴趣。
五、给学生讲解中西方文化、习俗的差异，激发学生的英语兴趣
为了扩大学生的视野，增长知识，帮助他们了解中西方文化、习俗的差异因此，在课堂上或在课外时间我常跟学生讲讲中西方文化、习俗（教育、饮食、礼仪等）的差异，让他们知道不同的国家和地区有不同的文化习俗，以此来激发学生的求知欲。使学生明白，只有学好英语，才能更好地了解西方国家的政治，经济，文化，军事等情况。
诱发学生的兴趣是教师应做的第一要事，只有兴趣才能产生吸引力。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。所以我们老师就应该通过兴趣教学，来激发学生的思维能力，才能切实有效地提高学生的素质，促进素质教育的发展。