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作者简介：中国作家协会会员，长安大学文学艺术与传播学院副教授，文学创作研究所所长，课堂内外杂志与北京大学中文系共同主办的“全国中小学生创新作文大赛”评委。
一、功利化写作会带来伤害
珂珂：霍老师，您面对的是大学生，没有了中高考的压力，他们的作文应该恢复了自然本性，不必按照一种模式去写了吧？
霍忠义：大学生写作虽然摒弃了应付考试的保守主义和功利主义，但是多年来为了应付考试，其写作思维和模式已然固化。要恢复写作的自然属性和本来面目，还需要高明老师的指导，及个人有意识地突破并不断进行写作实践。当然，大学写作外在条件的轻松和开放，是有利于学生自由发挥、抒发真情的。比如一个学生写了篇《我和我的猫》，写她与一只野猫相遇，竟然有恋人一般的感觉，她几乎天天去看它。一次暴雨后，她因值日没有及时去看它，它就走掉了，再也没有见到它。文章写得唯美动人，又体现出入与自然和谐相处的重大命题，实在很难得。
珂珂：大学生写作现状不尽如人意，您认为原因是什么呢？
霍忠义：大学生在写作中普遍存在以下几个问题：流水账式写作、主题分散式写作，过于写实的写作，缺少细节式的写作。比如写大学生活，就会从收到录取通知书写到目前，杂七杂八写很多事。比如写亲情，我本意是进行记叙文中写人的训练，因为学生擅长写议论文，不大会写记叙文。结果很多人在文中一会儿写爸爸，一会儿写妈妈，看不出主要人物是谁，这就是败作。这些问题很多属于写作观有问题，是初高中阶段写作训练出现了问题，所以，这就需要老师帮他们重塑写作观。
珂珂：您的女儿在上小学，对中小学的写作现状肯定也有一些了解，结合中小学生写作的现状，为避免日后大学写作时的窘境，您认为中小学生的写作应该坚持什么方向？
霍忠义：中小学生写作最大的问题就是过于功利化，把考试作文标准当作唯一的尺度，模式化写作严重限制了学生的想象力。我对各种各样的中考高考作文的写作秘籍、三段四段五段的写作技法、杂七杂八的满分作文解析等是极端反感的。学生作文写不好，很大一部分原因是被所谓的写作规则捆住了手脚。中小学生的写作，应该以兴趣为先导，自由地选材，自由地书写，不附加其他任何限制。如能这样，到大学后，随着生活阅历的增加、对人生的理解逐渐深刻，一定会写出更优秀的作品。
二、写自己“独一份的生活”
珂珂：霍老师您长期坚持写作，代表作有《死神也怕咬紧牙关》《父亲的冰糖葫芦》《初恋的音乐盒》等。善于写作的人，肯定都有一双善于观察的眼睛和丰富敏感的内心，霍老师您是如何训练自己的眼睛和内心的呢？
霍忠义：我把写作中的选材总结为一个“慧”字：“发现”亮点，一定要有两只“慧眼”——善于观察的眼睛；还要有一颗“慧”心——善于思考的大脑；最后，要有一只“慧”手——善于表达的文笔，若能如此，我们必然能写出“慧”及心灵的佳作。《死神也怕咬紧牙关》一文的素材来源于我在报纸上看到的一则几十个字小新闻，那天看到这则新闻的人一定不会少，只有我发现这是个好素材，并把它以文学的形式表达出来。
珂珂：中国作家协会副主席、《白鹿原》作者陈忠实评价您的作品，“大多写身边的人和事，所以读来倍感亲切。他的文字像关中人一样质朴，又透着长安文化的意蕴，值得反复咂摸。”这可能是对您写作风格的准确概括。写作中，最难的就是找到自己的写作风格，那么，请给我们的孩子们一些建议，如何避免陷入雷同模式，如何写出自己的风格？
霍忠义：学习写作的最初阶段一定是模仿。但是，即便是模仿，也一定要写出自己“独一份的生活”。之所以同学们写的真事被老师认为是假的，那是因为你写的是“普遍生活”，比如一写做好事就会想到“帮老大爷推车”“扶老奶奶过街”等等，这些事件确实是“真实事件”，但是看得多了，就会引起审美疲劳，给人很“假”的感觉。比如2015年陕西省中考作文题是“我的老师”，一直住在我家、在我爱人学校上学的侄子考完后，我问他是怎么写的，他说，第一部分写老师的温和，第二部分写老师的严谨等等。我告诉他错过了一种最好的写法，题目可以叫《我的老师是姑姑》，内容可以这样写：第一部分写在课堂上身为老师的姑姑对自己严格要求，第二部分可以写姑姑对自己在生活上的关爱。“我的老师”被无数人写过无数次了，怎么才能写出独一份的作文，那就一定要结合自己独一份的生活，不要照搬“大众化的生活”。
三、怦然心动的作文最美妙
珂珂：在您看来，什么样的作文是好作文呢？您的评判标准是什么？
霍忠义：我认为评判好作文的唯一标准就是：令人怦然心动。不管什么类型的作文、不管什么内容的作文，这是唯一的标准。“怦然心动”涵盖了好作文的全部内容：文字优美可以让读者怦然心动过目不忘，比如朱自清的《荷塘月色》《梅雨潭的绿》；故事生动一波三折让读者怦然心动，比如莫泊桑的《项链》、欧·亨利的《麦琪的礼物》；感情真挚让人怦然心动，比如朱白清的《背影》。以读者的感受（怦然心动）为旨归，正是姚斯接受美学的重要贡献，在文学创作中同样适用。
珂珂：作为全国中小学生创新作文大赛的评委，您认为写作在今天的现实意义是什么？随着科技的发展，未来的写作有哪些变化呢？
霍忠义：写作最现实的意义，当然是中高考作文的大比占分。其实，写作的价值远不在于此。它是极具个性化的表达、丰富的人生经历、智慧的思维方式、深刻的人生理念，因为写作中的体验、实践和反思，极易带来心灵的成长和升华，也很容易塑造出一个具有博大高远的人文情怀的人。而随着白媒体和微媒体的盛行，写作将具有以下一些特点：全民化写作、个性化写作、娱乐性写作、自由型写作等。写作的概念也会发生变化，“泛写作化”时代已经来临，写作最辉煌的时期也必将到来。
一、功利化写作会带来伤害
珂珂：霍老师，您面对的是大学生，没有了中高考的压力，他们的作文应该恢复了自然本性，不必按照一种模式去写了吧？
霍忠义：大学生写作虽然摒弃了应付考试的保守主义和功利主义，但是多年来为了应付考试，其写作思维和模式已然固化。要恢复写作的自然属性和本来面目，还需要高明老师的指导，及个人有意识地突破并不断进行写作实践。当然，大学写作外在条件的轻松和开放，是有利于学生自由发挥、抒发真情的。比如一个学生写了篇《我和我的猫》，写她与一只野猫相遇，竟然有恋人一般的感觉，她几乎天天去看它。一次暴雨后，她因值日没有及时去看它，它就走掉了，再也没有见到它。文章写得唯美动人，又体现出入与自然和谐相处的重大命题，实在很难得。
珂珂：大学生写作现状不尽如人意，您认为原因是什么呢？
霍忠义：大学生在写作中普遍存在以下几个问题：流水账式写作、主题分散式写作，过于写实的写作，缺少细节式的写作。比如写大学生活，就会从收到录取通知书写到目前，杂七杂八写很多事。比如写亲情，我本意是进行记叙文中写人的训练，因为学生擅长写议论文，不大会写记叙文。结果很多人在文中一会儿写爸爸，一会儿写妈妈，看不出主要人物是谁，这就是败作。这些问题很多属于写作观有问题，是初高中阶段写作训练出现了问题，所以，这就需要老师帮他们重塑写作观。
珂珂：您的女儿在上小学，对中小学的写作现状肯定也有一些了解，结合中小学生写作的现状，为避免日后大学写作时的窘境，您认为中小学生的写作应该坚持什么方向？
霍忠义：中小学生写作最大的问题就是过于功利化，把考试作文标准当作唯一的尺度，模式化写作严重限制了学生的想象力。我对各种各样的中考高考作文的写作秘籍、三段四段五段的写作技法、杂七杂八的满分作文解析等是极端反感的。学生作文写不好，很大一部分原因是被所谓的写作规则捆住了手脚。中小学生的写作，应该以兴趣为先导，自由地选材，自由地书写，不附加其他任何限制。如能这样，到大学后，随着生活阅历的增加、对人生的理解逐渐深刻，一定会写出更优秀的作品。
二、写自己“独一份的生活”
珂珂：霍老师您长期坚持写作，代表作有《死神也怕咬紧牙关》《父亲的冰糖葫芦》《初恋的音乐盒》等。善于写作的人，肯定都有一双善于观察的眼睛和丰富敏感的内心，霍老师您是如何训练自己的眼睛和内心的呢？
霍忠义：我把写作中的选材总结为一个“慧”字：“发现”亮点，一定要有两只“慧眼”——善于观察的眼睛；还要有一颗“慧”心——善于思考的大脑；最后，要有一只“慧”手——善于表达的文笔，若能如此，我们必然能写出“慧”及心灵的佳作。《死神也怕咬紧牙关》一文的素材来源于我在报纸上看到的一则几十个字小新闻，那天看到这则新闻的人一定不会少，只有我发现这是个好素材，并把它以文学的形式表达出来。
珂珂：中国作家协会副主席、《白鹿原》作者陈忠实评价您的作品，“大多写身边的人和事，所以读来倍感亲切。他的文字像关中人一样质朴，又透着长安文化的意蕴，值得反复咂摸。”这可能是对您写作风格的准确概括。写作中，最难的就是找到自己的写作风格，那么，请给我们的孩子们一些建议，如何避免陷入雷同模式，如何写出自己的风格？
霍忠义：学习写作的最初阶段一定是模仿。但是，即便是模仿，也一定要写出自己“独一份的生活”。之所以同学们写的真事被老师认为是假的，那是因为你写的是“普遍生活”，比如一写做好事就会想到“帮老大爷推车”“扶老奶奶过街”等等，这些事件确实是“真实事件”，但是看得多了，就会引起审美疲劳，给人很“假”的感觉。比如2015年陕西省中考作文题是“我的老师”，一直住在我家、在我爱人学校上学的侄子考完后，我问他是怎么写的，他说，第一部分写老师的温和，第二部分写老师的严谨等等。我告诉他错过了一种最好的写法，题目可以叫《我的老师是姑姑》，内容可以这样写：第一部分写在课堂上身为老师的姑姑对自己严格要求，第二部分可以写姑姑对自己在生活上的关爱。“我的老师”被无数人写过无数次了，怎么才能写出独一份的作文，那就一定要结合自己独一份的生活，不要照搬“大众化的生活”。
三、怦然心动的作文最美妙
珂珂：在您看来，什么样的作文是好作文呢？您的评判标准是什么？
霍忠义：我认为评判好作文的唯一标准就是：令人怦然心动。不管什么类型的作文、不管什么内容的作文，这是唯一的标准。“怦然心动”涵盖了好作文的全部内容：文字优美可以让读者怦然心动过目不忘，比如朱自清的《荷塘月色》《梅雨潭的绿》；故事生动一波三折让读者怦然心动，比如莫泊桑的《项链》、欧·亨利的《麦琪的礼物》；感情真挚让人怦然心动，比如朱白清的《背影》。以读者的感受（怦然心动）为旨归，正是姚斯接受美学的重要贡献，在文学创作中同样适用。
珂珂：作为全国中小学生创新作文大赛的评委，您认为写作在今天的现实意义是什么？随着科技的发展，未来的写作有哪些变化呢？
霍忠义：写作最现实的意义，当然是中高考作文的大比占分。其实，写作的价值远不在于此。它是极具个性化的表达、丰富的人生经历、智慧的思维方式、深刻的人生理念，因为写作中的体验、实践和反思，极易带来心灵的成长和升华，也很容易塑造出一个具有博大高远的人文情怀的人。而随着白媒体和微媒体的盛行，写作将具有以下一些特点：全民化写作、个性化写作、娱乐性写作、自由型写作等。写作的概念也会发生变化，“泛写作化”时代已经来临，写作最辉煌的时期也必将到来。