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在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。其中学习困难的学生常被冷落,没有得到最大程度地发展。
中学生英语两极分化成因及对策
【摘 要】
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在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。其中学习困难的学生常被冷落,没有得
【机 构】
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河池市金城江区第五中学
【出 处】
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河池学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2005年04期
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