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普通高中生物学课程标准提出11项科学探究能力目标，对每一项科学探究能力的学科内涵、行为表现的正确认识与理解，是编制纸笔测验题的前提。论述教师自编科学探究能力纸笔测验的基本方法，重点探讨如何确定考查的具体目标、明确考查目标的行为表现、寻找能承栽这些行为表现的探究课题载体，编制设计测验题目。
教师自编科学探究能力纸笔测验例解
【摘 要】
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普通高中生物学课程标准提出11项科学探究能力目标，对每一项科学探究能力的学科内涵、行为表现的正确认识与理解，是编制纸笔测验题的前提。论述教师自编科学探究能力纸笔测验的
【机 构】
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辽宁省大连教育学院高中教师教育中心,辽宁省大连市第二十三中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2009年9期
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