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运用探索性因素分析得出了影响中小学教师参加培训的动机结构，编制了《教师参加培训动机的调查问卷》，并对400名中小学教师进行了调研，结果表明：教师参加培训的动机最主要的是专业提升，其次分别是认知兴趣、逃避或刺激、社会关系；不同性别、学段、教龄、地域的教师在参训动机上存在一定差异。
对中小学教师参加培训动机的研究
【摘 要】
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运用探索性因素分析得出了影响中小学教师参加培训的动机结构，编制了《教师参加培训动机的调查问卷》，并对400名中小学教师进行了调研，结果表明：教师参加培训的动机最主要的是专
【机 构】
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北京教育学院教师教育人文学院
【出 处】
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北京教育学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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