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<正>学生从初中步入高中,学业上了一个台阶,本身就存在着一个衔接的问题,而本次高中课程改革历史学科的教学内容出现了结构性的变化——由原来的通史体例变为专题史体例,使得衔接问题更加突出。高中历史新课程的专题史框架,优点是内容精练、跳跃性强、思维层次高、适合探究性教学的开展,同时存在时序性和整体性较差、内容跳跃、知识