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【摘要】金华作为全国电子商务创业示范城市，对专业人才需求十分庞大。需依据金华电子信息产业发展的特点，围绕IT行业岗位要求，由校企共建校内外实训基地，共搭科教研平台，师资互通，资源共享，通过订单方式联合进行人才培养，努力构筑形成一个“合作办学、合作育人、合作就业，合作发展”的政校企利益共同体。
【关键词】IT高职人才；需求；培养
一、问题背景
社会和企业对高职IT人才的需求日益增长，高职IT毕业生人数也多，但在这供需两旺的情况下，确存在“企业招聘难、毕业生就业难”的现象。高职计算机专业教学改革势在必行，应如何主动适应地方经济社会，培养大批IT实用性技术人才是我国社会与经济发展的迫切需要。金华作为全国电子商务创业示范城市，已形成三大电子信息产业园，电子信息产业已成为金华市的第二大支柱产业。初步形成龙头企业带动、中小企业配套的由电子产品制造业、软件与系统集成业、网络与电子商务业等构成的电子信息产业链，对专业人才需求十分庞大。
需依据金华电子信息产业发展的特点，围绕IT行业岗位要求，由校企共建校内外实训基地，共搭科教研平台，师资互通，资源共享，通过订单方式联合进行人才培养，努力构筑形成一个“合作办学、合作育人、合作就业，合作发展”的政校企利益共同体。
二、理论基础及开展调研工作
1.校企合作及高职教育的人才培养模式
高等学校与产业部门（企、事业）的结合，简称校企合作。校企合作教育实际上是一种“产教结合”的教育模式，即一方是学校，一方是企业，双方共同参与，共同管理，缺一不可。目前，普遍认为较典型的、值得高职院校借鉴和思考的校企合作人才培养实践模式主要有“定单式”人才培养模式；“学工交替”人才培养模式；“工学结合，校企双向介入”人才培养模式；“2+l”人才培养模式等。
高职教育人才培养模式是指在高等职业教育发展过程中具有一定格式要求的人才培养程序、人才培养方式与人才培养结构，是在先进的教育思想指导下，为接受高职教育的学生构建一个复合知识结构、综合能力结构与人格索质结构均衡发展的教育平台。
2.对浙江省电子信息产业（金华）基地IT产业开展调研工作
调研范围涉及高新产业园区的亚泰基地、中讯基地、海河大厦、金帆基地，以及浙中信息产业园、金东信息产业园中的相关企业，还有金华的国字号电子商务企业、媒体制作类相关企业及网络工程类相关企业等。调研中的IT企业的行业属性涉及硬件营销、软件业、电子商务、服务外包、制造业、媒体与网站、IT培训、网络系统集成、广告传媒、移动商务等。
三、对调研数据统计分析
本次调研共回收企业调研表75份，尽管离预先设想的数量有一定的差距，但通过对回收表的数据分析与信息反馈，这次调研还是基本反映了目前金华IT企业的技术要求、人才需求等真实现状。下面就对这些数据逐项进行分析：
1.企业年度人才需求
本次调研统计中除了電子商务客服人员、网页设计制作员、计算机程序员需求量大外，IT产品营销人员（加上网络销售人员）的需求量却是最大的，这也反映出目前具有专业技能技能支撑的营销人员将是未来人才需求的主流，这就需要在计算机专业群的课程体系中加强对IT产品营销等相关营销类课程的教学与实施。具体表现为让学生去市场实习一段时间。
2.聘用毕业生时对职业素养及技能的要求
从统计结果表明，企业对毕业生的首要素养要求是责任心，其次是团队意识和沟通。责任心的教育一定要贯穿于三年人才培养的始终，而通过课程的项目化改革可以更好的促进学生的团队意识和沟通及文字表达能力。熟练掌握一门语言，我们势必要改变以往各种语言都学一点的弊端，而选择一门语言深入地进行学习。具有企业项目实践经历这一条，引入企业项目或进行企业项目的教学化改造，并在毕业设计或顶岗实习中重点加以提升。
3.企业软件与数据库开发平台
asp.net和 java是目前的两大技术主流，专业群的语言也是选择了这两大主要方向，与调研数据是一致的。而数据库的开发平台统计，SQL SERVER仍占大半部分，这说明在中小企业中SQL SERVER已经完全可以满足企业的需求，我院的数据库课程也是以SQL SERVER为主要内容的，以后要挖掘和加强对SQL SERVER的高级应用。而Mysql在专业群的课程体系教学中却很少或几乎没有，这有待在以后的人才培养方案中加以完善。
4.优先使用的网络设备
调研结果符合预期，思科、华为两大网络设备品牌仍是应用层面的主力军。这与我校网络技术专业的网络设备品牌选择是一致的。建议加大对思科网络学院建设及思科、华为认证推广的力度，以使我院学生能更好地熟悉这两大网络品牌的操作与性能。
从调研结果看，金华本地的IT企业还是很希望与我校进行合作的，这就要求作为区域性的高职院校的专业设置与人才培养就必须时刻与企业的需求紧密结合，为当地的企业提供技术支持或服务。具体表现在对毕业生的能力需求上，有相当多的企业要求毕业生有企业项目实践经历。专业课程体系进行项目化的改造，专业课程及实训课程引进企业的实际项目，是让毕业生接触企业项目、经历企业项目实践的最好机会，这也将是以后出毕业设计课题的一大方向。
【参考文献】
[1]张业平，王琼花.IT人才培养模式研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2011，（2）.
[2]方黛春.高职“2+1”校企合作人才培养模式的实践研究一以NBCSZJ学院为例[D].华东师范大学，2008，（9）.
[3]李华，郑挺谊，张光明.高职计算机专业学生就业困境与对策[J].职教论坛，2010，（8）.
[4]徐金梧.校企零距离对接产学研合作培养高层次创新型人才[J].北京教育，2007，（5）.
[5]马树超.工学结合—职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职教论坛，2007，（1）
【关键词】IT高职人才；需求；培养
一、问题背景
社会和企业对高职IT人才的需求日益增长，高职IT毕业生人数也多，但在这供需两旺的情况下，确存在“企业招聘难、毕业生就业难”的现象。高职计算机专业教学改革势在必行，应如何主动适应地方经济社会，培养大批IT实用性技术人才是我国社会与经济发展的迫切需要。金华作为全国电子商务创业示范城市，已形成三大电子信息产业园，电子信息产业已成为金华市的第二大支柱产业。初步形成龙头企业带动、中小企业配套的由电子产品制造业、软件与系统集成业、网络与电子商务业等构成的电子信息产业链，对专业人才需求十分庞大。
需依据金华电子信息产业发展的特点，围绕IT行业岗位要求，由校企共建校内外实训基地，共搭科教研平台，师资互通，资源共享，通过订单方式联合进行人才培养，努力构筑形成一个“合作办学、合作育人、合作就业，合作发展”的政校企利益共同体。
二、理论基础及开展调研工作
1.校企合作及高职教育的人才培养模式
高等学校与产业部门（企、事业）的结合，简称校企合作。校企合作教育实际上是一种“产教结合”的教育模式，即一方是学校，一方是企业，双方共同参与，共同管理，缺一不可。目前，普遍认为较典型的、值得高职院校借鉴和思考的校企合作人才培养实践模式主要有“定单式”人才培养模式；“学工交替”人才培养模式；“工学结合，校企双向介入”人才培养模式；“2+l”人才培养模式等。
高职教育人才培养模式是指在高等职业教育发展过程中具有一定格式要求的人才培养程序、人才培养方式与人才培养结构，是在先进的教育思想指导下，为接受高职教育的学生构建一个复合知识结构、综合能力结构与人格索质结构均衡发展的教育平台。
2.对浙江省电子信息产业（金华）基地IT产业开展调研工作
调研范围涉及高新产业园区的亚泰基地、中讯基地、海河大厦、金帆基地，以及浙中信息产业园、金东信息产业园中的相关企业，还有金华的国字号电子商务企业、媒体制作类相关企业及网络工程类相关企业等。调研中的IT企业的行业属性涉及硬件营销、软件业、电子商务、服务外包、制造业、媒体与网站、IT培训、网络系统集成、广告传媒、移动商务等。
三、对调研数据统计分析
本次调研共回收企业调研表75份，尽管离预先设想的数量有一定的差距，但通过对回收表的数据分析与信息反馈，这次调研还是基本反映了目前金华IT企业的技术要求、人才需求等真实现状。下面就对这些数据逐项进行分析：
1.企业年度人才需求
本次调研统计中除了電子商务客服人员、网页设计制作员、计算机程序员需求量大外，IT产品营销人员（加上网络销售人员）的需求量却是最大的，这也反映出目前具有专业技能技能支撑的营销人员将是未来人才需求的主流，这就需要在计算机专业群的课程体系中加强对IT产品营销等相关营销类课程的教学与实施。具体表现为让学生去市场实习一段时间。
2.聘用毕业生时对职业素养及技能的要求
从统计结果表明，企业对毕业生的首要素养要求是责任心，其次是团队意识和沟通。责任心的教育一定要贯穿于三年人才培养的始终，而通过课程的项目化改革可以更好的促进学生的团队意识和沟通及文字表达能力。熟练掌握一门语言，我们势必要改变以往各种语言都学一点的弊端，而选择一门语言深入地进行学习。具有企业项目实践经历这一条，引入企业项目或进行企业项目的教学化改造，并在毕业设计或顶岗实习中重点加以提升。
3.企业软件与数据库开发平台
asp.net和 java是目前的两大技术主流，专业群的语言也是选择了这两大主要方向，与调研数据是一致的。而数据库的开发平台统计，SQL SERVER仍占大半部分，这说明在中小企业中SQL SERVER已经完全可以满足企业的需求，我院的数据库课程也是以SQL SERVER为主要内容的，以后要挖掘和加强对SQL SERVER的高级应用。而Mysql在专业群的课程体系教学中却很少或几乎没有，这有待在以后的人才培养方案中加以完善。
4.优先使用的网络设备
调研结果符合预期，思科、华为两大网络设备品牌仍是应用层面的主力军。这与我校网络技术专业的网络设备品牌选择是一致的。建议加大对思科网络学院建设及思科、华为认证推广的力度，以使我院学生能更好地熟悉这两大网络品牌的操作与性能。
从调研结果看，金华本地的IT企业还是很希望与我校进行合作的，这就要求作为区域性的高职院校的专业设置与人才培养就必须时刻与企业的需求紧密结合，为当地的企业提供技术支持或服务。具体表现在对毕业生的能力需求上，有相当多的企业要求毕业生有企业项目实践经历。专业课程体系进行项目化的改造，专业课程及实训课程引进企业的实际项目，是让毕业生接触企业项目、经历企业项目实践的最好机会，这也将是以后出毕业设计课题的一大方向。
【参考文献】
[1]张业平，王琼花.IT人才培养模式研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2011，（2）.
[2]方黛春.高职“2+1”校企合作人才培养模式的实践研究一以NBCSZJ学院为例[D].华东师范大学，2008，（9）.
[3]李华，郑挺谊，张光明.高职计算机专业学生就业困境与对策[J].职教论坛，2010，（8）.
[4]徐金梧.校企零距离对接产学研合作培养高层次创新型人才[J].北京教育，2007，（5）.
[5]马树超.工学结合—职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职教论坛，2007，（1）