摘 要：多媒体就是利用电脑及配套的数字设备，把图像、图形、文字、音频和视频等结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。在幼儿美术教育中，多媒体技术也发挥了重要作用，不但提高了幼儿的学习兴趣，带领幼儿参与到美术教学活动中来，还引导幼儿发挥想象力、创造力，实现幼儿园美术教育培养学生学习能力、创造力、独立人格的教学目的。多媒体技术在幼儿园美术教育中的利用，能够让幼儿更好地发现美、观察美，促使幼儿将对美的感受描绘出来。
　　关键词：美术教学；多媒体；措施
　　一、形式新颖，激发幼儿的学习兴趣
　　现在，很多幼儿的注意力难以集中，控制力差，加上从小接触的新奇事物比较多，一些简单的图片已经不能吸引他们的注意力了。将多媒体技术引入教学活动中，无疑是给教学注入了新的活力。其把枯燥的知识变得更有趣味，把抽象的语言变得更加形象，由浅入深、由易到难，调动了幼儿的学习兴趣和热情，使幼儿从接受知识到掌握知识再到运用知识的过程都是自然而然进行的，大大提高了学习效率，充分发挥了幼儿的主体作用。
　　例如，在開展的大班美术活动“翻斗乐”中，幼儿要绘出游乐场中人们玩翻斗乐时的各种爬、跳、蹲等动作。为了让幼儿更好地表现游乐场中的娱乐设施和人物的动作，笔者播放了游乐场中的一段视频，幼儿看着视频中的各种娱乐设施以及人物的表情和动作，注意力高度集中，观察细致，并且在绘画时充分地表现出来，这是单凭教师讲解不能达到的教学效果。
　　二、形式多样，优化教学情境
　　多媒体技术利用了光、形、色、声的效果，让学习变得生动，把静态的、抽象的、枯燥的书本知识变得动态化、形象化、趣味化，使幼儿的学习氛围更加轻松快乐，让幼儿的注意力更加集中，提高了幼儿的学习能力与学习兴趣。
　　例如，在大班的美术活动“小蝌蚪找妈妈”中，教师要引导幼儿利用水墨画表现故事内容。在教学中，教师讲故事，幼儿画，这种教学模式往往比较乏味。于是笔者结合网上的故事视频，将视频放在课件中，在背景图中加上动物的动作及语言，原本静态的、平面的画面一下子变成动态、立体的动画情景，在这種有趣的教学情境中，幼儿的注意力一下子就集中了，积极主动地把听到的、看到的告诉大家。活动有声有色，情景交融，幼儿充分感受到审美意蕰。
　　三、形象生动，提高幼儿的创造力
　　美术教学中，幼儿很容易模仿教师的作品，从而产生了局限性，所画出的作品都相差不大，幼儿无法发挥自己的想象力。而利用多媒体技术进行美术教学，可以让幼儿感受到动态的、形象的动画效果，大大集中了幼儿的注意力，使他们兴趣高涨。
　　比如，《小蝌蚪找妈妈》这幅连环画，通过多媒体播放的画面中，小蝌蚪灵活地在池塘里游，幼儿可以感受到小蝌蚪的心情，希望可以快一点找到妈妈。除了观察画面，幼儿还要观察作品的颜色变化，这时教师只要用鼠标选中画面，直接对局部进行放大，幼儿就可以看到螺旋形的线条和黄色、橙色、蓝色三种颜色的对比，从而感受到作品流露出的强烈的思想感情。
　　四、操作方便，优化教学过程
　　除了以上作用，多媒体技术还具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以直接对网络资料、显示屏上的画面和声音根据教学需要进行调控，同时运用多媒体辅助教学手段，缩短教学时间，大大增强了教育的表现力，容易吸引幼儿的注意力，有利于其多种感官的协调作用。
　　多媒体最大的优势是可以让死气沉沉的书本图片、文字更生动、更形象地展现在幼儿面前，可以将教师无法用语言表达的词汇形象地展现出来，让幼儿有更深刻的理解与认识。
　　例如，在开展的大班创意美工活动“眼镜SHOW”中，教师要引导幼儿学习用扭扭棒来制作一副副形态各异的眼镜。由于教学步骤比较复杂，教师要把要求说清楚比较难，于是笔者做了视频和分解步骤图，这样只需要点一点，就让幼儿很容易了解如何制作一副创意眼镜，不仅缩短了教学时间，而且还让幼儿清楚了解了制作步骤，一举两得！
　　多媒体辅助教学不仅可以在美术教学活动中应用，还可以用于其他教学活动。引入多媒体教学的目的是为了丰富教学手段，提高课堂教学效果。教师运用多媒体手段一定要紧紧围绕课堂教学目的，不能故弄玄虚，华而不实。活动中用什么多媒体手段，用在什么地方，教师在课前要周密考虑，绝不能为了摆设、好看而滥用，如果用得不当，就会分散幼儿的注意力，干扰学习，所以多媒体技术一定要与教师的教学活动、幼儿的学习活动成为一个整体，不断优化教学活动。
　　参考文献：
　　骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿园教育中运用[J].黑龙江科技信息，2009（5）：154.