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互动源院求索生态课堂交流的灵动之美
【机 构】
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江苏连云港市网疃中心小学
【出 处】
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教书育人（教师新概念）
【发表日期】
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2013年3期
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随着课改的逐步深入，如何找准重心，把握重点，有目的、有计划、有组织地帮助农村学校解决实际问题，有效地推进农村学校的课程改革，这是教研部门义不容辞的职责。近年来，我们通过转变教研方式，变教研指导为专业引领，强化教育服务的意识，对农村学校课改起了很大的推动作用。 一、教研网络的构建是推进农村课改的前提 农村学校往往经济实力相对落后，教育基础比较薄弱，教学网点分散，教学信息相对闭塞，教师主动
修订版大纲将旧大纲“教学目的”中培养学生“初步的逻辑思维能力”修改为“初步的思维能力”。《数学课程标准》在“总体目标”中又提出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”并在“具体目标”的“数学思考”中提出了“发展抽象思维、发展形象思维、发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”等内容。综观多年来的大纲与课程标准，对于“数学思维培养
[教学内容]一文中珊迪求“我”买火柴的情景,即小珊迪求“我”买火柴的四句话.rn[片段一]rn师:在爱丁堡的街头,有一个可怜的小男孩向我们走来,他对我们说--(生接读四句话,语
[目的]分析2015～2016年湖南省儿童医院手足口病重症病例肠道病毒检出结果,为手足口病的重点防控提供依据.[方法]采集2015年4月至2016年4月于本院就诊的手足口病重症病例437例
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【教学内容】课程标准实验教科书《数学》（人教版）三年级上册“教学广角”中的“排列问题”。 【第一次教学】 上课伊始，大屏幕上映出了三位同学演讲课本剧的照片。教师激励学生：谁能经受住三个考验，谁就有希望参与课本剧的演出。接下来就切入正题。 考验一：用7、3、9这3个数可以摆出多少个不同的三位数？教师把学生每三人分成一小组进行合作探究，每组都有数字卡和记录单。三人的分工是：一人摆卡片，一人记录，
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[目的]探讨脓毒症患者血清内皮细胞特异分子-1(ESM-1)、D-二聚体(D-D)、微小RNA-155-5p(miR-155-5p)及降钙素原(PCT)的变化特点及意义.[方法]140例脓毒症患者,根据病情不同分