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摘要：对于机械制造工艺基础课程来说，是职业学校设有的一门专业基础课，机械制造工艺基础课程的教学效果是否良好，会直接影响到学生能否具备专业的文化素养以及职业技能。从传统的教学方法来看，往往采用比较枯燥无味、比较单一的理论知识讲解，忽视了实践与理论相结合。学生对于课程的积极性不高，缺乏兴趣以及探索欲望，更不会主动的去学习，也就达不到良好的教学效果，本文具体探究“静动结合”教学法在机械制造工艺基础课程中的有效应用。
关键词：“静动结合”教学法；机械制造工艺基础课程；应用；
引言：根据机械制造工艺基础课程的特点来说，采用静动结合的教学方法，有其自身独特的优势，这种方法能够提高学生的学习兴趣，促进学生加强理论知识与实践相结合，不断提升学生的专业素养以及相关技能，而获得良好的教学效果，达到应有的教学目标。
1.“静动结合”教学法在教学内容上的体现
根据机械制造工艺这门课程的特点，以及技校学生的特点来讲，采用静动结合的教学方法，能够提高学生的学习兴趣，而且也能够不断巩固所学到的知识，能够有效的培养学生具备专业的技能。所谓静动结合教学方法，就是指将比较抽象的教学内容与比较形象的实践内容相结合。主要可以从以下方面入手。
（1）灵活地采用静动结合教学方法，首先应该加强学科之间知识的纵横向联系。同时也不应该只局限于该门课程的教学，应该有效的将与之相关的文化基础课，专业基础课进行紧密的联系。比如说在讲解“金属锻压件的性质、冷却”等等内容时，教师就应该紧密的联系“金属材料与热处理”等等各方面的内容；在讲解金属焊接工艺所需要的一些可燃气体时，就可以紧密的联系化学的知识。通过各种知识的有机联系，能够促进学生对于知识更加深入细致的了解，而且还可以巩固旧知识，帮助学生理解新知识。
（2）其次，还应该不断的拓展教学内容。课程在具体编写时会受到时效的限制，所以，课程中的具体内容不一定完全吻合时代的具体需求。尤其现在信息网络技术非常的发达，机械工艺的发展也比较迅速，在市场上新设备、新材料、新工艺不断的出现，这就需要大量的技能人才。所以教师在具体教学过程中，不能够仅仅局限于课本上的内容，而应该多方面的结合，让学生有效的了解最新的机械制造工艺水平，从而拓展学生的知识面。
（3）以往的教学活动中，往往多采用间接经验的传授方法，间接传授方法并不能够提高学生的技能水平。面对这样的问题，教师就应该像一些比较发达的西方国家学习。比如说美国、英国等地方的职业学校就比较注重学生的直接经验。所以在具体教学过程中，教师也一定要注重培养学生的实践操作能力，具体教学过程中，可以根据具体的问题组织课堂提问、讨论以及实物演示。并且也应该将实训、实习活动穿插在课堂教学中。例如在講解“车削”这一内容时，教师就可以组织学生到车间现场进行实地教学以及操作，使学生能够亲身体验以及认识到车床、车削等等内容。通过理论知识与实际操作相结合的教学方法，学生能够更加深刻的了解知识内涵，而且掌握其最基本的技能。
2.“静动结合”教学法实施的外部条件
要想有效的实施静动结合教学法，并且能够达到好的教学效果，不应该仅仅只限于教学内容，还应该经过多方面的努力，为静动结合教学方法创造一些条件。
2.1采用多媒体技术辅助教学
信息技术的发展越来越快，对于多媒体技术来说，拥有着很多的优点，比如说知识的展示非常直观，包含的内容可以更加广泛，而且显示的速度比较快，能够为学生提供生动形象的教学氛围。利用多媒体教学能够将比较枯燥无味、抽象的内容变得更加丰富多彩。而且能够通过视觉以及听觉的刺激，帮助学生直观的认识以及了解理论知识，从某种角度上来讲，能够刺激学生的学习兴趣，帮助学生提高学习成绩以及技能，能够起到良好的教学效果。通过比较先进的多媒体手段，还能够将各种加工工艺方法动态的为学生呈现出来，使学生提前对相关的技巧有进一步的认识，促进学生掌握技巧技能，为学生以后亲自进行实践打下良好的基础。
2.2有效开发校本课程
对于校本课程来说，内容编排比较合理，而且编写的周期比较短，具有很好的实效性，能够贴近于学生以及相关企业的实际情况，所以拥有一定的灵活性以及适应性。所以技工学校也一定要根据学校的自身特点，结合学校的课程标准以及企业的实际需求，加大对于校本课程的改革以及开发，加强课本的实用性，与学生毕业后的就业方向休戚相关的课程要重点讲授，丰富相关的素材，加强相关的实践，从而为教师采用静动结合的教学方法创造一些条件。
2.3积极改善实习条件
学校为学生创设的实训以及实习条件，会直接影响到教师实施静动结合的实际效果。对于目前很多学校来说，缺少实践具体场地，或者是一些设备比较陈旧，不能够满足学生的需求。所以学校要加大投资力度，一定要学生提供良好的实习场地以及实习设备，确保学生能够有序的开展实习活动，学生能够充分的进行实践。对于这一点来说，国家也应该积极的做好扶持，确保学校能够加大资金投入，来不断完善学校的有关设备，为学生提供一个优良的实习条件以及实习场地。
2.4增加实践时间
要想促进静动结合教学方法达到一定的效果，那么就应该增加学生的实训时间，目前的现状来看，由于受到实训场地和设备的限制，学生的实训课时很少，有的甚至没有实训课程安排，远远不如西方发达国家。所以，应该积极的借鉴国外职业教育的经验，研究如何增加学生实训实习时间，确保实训时间能够占到整个教学的1/2，同时还应该按照企业对于技能人才的需求，安排具体的文化基础课程，加强学生的理论知识以及实践能力。
2.5加强教师队伍的建设
师资力量也会影响静动结合教学方法的实施效果，所以技工院校也应该多举办一些师资培训活动，尤其是一些需要实践的课程，促进老师不仅懂得详细的专业理论知识，还可以进行实际的技能操作，将具体的实践教学落到实处。
2.6加强产教结合力度
产教结合也就是说要将生产及教学有效的结合，而且实践证明，这种方法具备一定的可行性。学校通过与具体的企业进行合作、紧密联系，能够使学生零距离的接触企业中的各种生产流程以及生产设备。而且这种方法也能够有效的缓解学校因实训、设备、场地、师资力量不够带来的问题。产教结合能够给学生提供更好的实践机会，使学生在实践过程中能够有效的获取市场信息，掌握技术流程，能够使整个教学更加贴近于生活实际，确保学生毕业之后能够积极的面向社会，树立起正确的就业观。
3.结语
对于机械制造工艺基础课程来讲，内容比较广泛，而且实践性比较强，具有一定的先导性以及承前启后性。技工学校的学生文化基础比较薄弱，生性好动，但动手能力比较强。对于这样的特点，实施静动结合教学方法，能够起到良好的教学效果。教师也应该不断提高自己的教学水平以及专业技能，积极的参加一些培训活动，向经验丰富的优秀教师或者是技术人员请教，多总结优秀的经验，学习优秀的技能，在教学内容上有效的体现出静动结合；对于学校来说，应该积极的为学生提供良好的学习环境，不断完善多媒体教学设备，根据学科的特点、学生的特点以及学校的实际情况，有效开发校本课程，为学生提供实践条件，增加学生的实践经验，加强学生的实践能力，实施产教结合的教学方法，促进学生全方面发展，促进学生成为有技术的人才。
参考文献：
[1]张小穗.PBL教学法在《机械制造工艺基础》课程教学中的应用[J]. 职业，2010，（26）：33-34. [2017-09-22].
[2]张小红.浅谈直观教学法在机械制造工艺基础中的应用[J]. 职业，2012，（06）：57. [2017-09-22].
关键词：“静动结合”教学法；机械制造工艺基础课程；应用；
引言：根据机械制造工艺基础课程的特点来说，采用静动结合的教学方法，有其自身独特的优势，这种方法能够提高学生的学习兴趣，促进学生加强理论知识与实践相结合，不断提升学生的专业素养以及相关技能，而获得良好的教学效果，达到应有的教学目标。
1.“静动结合”教学法在教学内容上的体现
根据机械制造工艺这门课程的特点，以及技校学生的特点来讲，采用静动结合的教学方法，能够提高学生的学习兴趣，而且也能够不断巩固所学到的知识，能够有效的培养学生具备专业的技能。所谓静动结合教学方法，就是指将比较抽象的教学内容与比较形象的实践内容相结合。主要可以从以下方面入手。
（1）灵活地采用静动结合教学方法，首先应该加强学科之间知识的纵横向联系。同时也不应该只局限于该门课程的教学，应该有效的将与之相关的文化基础课，专业基础课进行紧密的联系。比如说在讲解“金属锻压件的性质、冷却”等等内容时，教师就应该紧密的联系“金属材料与热处理”等等各方面的内容；在讲解金属焊接工艺所需要的一些可燃气体时，就可以紧密的联系化学的知识。通过各种知识的有机联系，能够促进学生对于知识更加深入细致的了解，而且还可以巩固旧知识，帮助学生理解新知识。
（2）其次，还应该不断的拓展教学内容。课程在具体编写时会受到时效的限制，所以，课程中的具体内容不一定完全吻合时代的具体需求。尤其现在信息网络技术非常的发达，机械工艺的发展也比较迅速，在市场上新设备、新材料、新工艺不断的出现，这就需要大量的技能人才。所以教师在具体教学过程中，不能够仅仅局限于课本上的内容，而应该多方面的结合，让学生有效的了解最新的机械制造工艺水平，从而拓展学生的知识面。
（3）以往的教学活动中，往往多采用间接经验的传授方法，间接传授方法并不能够提高学生的技能水平。面对这样的问题，教师就应该像一些比较发达的西方国家学习。比如说美国、英国等地方的职业学校就比较注重学生的直接经验。所以在具体教学过程中，教师也一定要注重培养学生的实践操作能力，具体教学过程中，可以根据具体的问题组织课堂提问、讨论以及实物演示。并且也应该将实训、实习活动穿插在课堂教学中。例如在講解“车削”这一内容时，教师就可以组织学生到车间现场进行实地教学以及操作，使学生能够亲身体验以及认识到车床、车削等等内容。通过理论知识与实际操作相结合的教学方法，学生能够更加深刻的了解知识内涵，而且掌握其最基本的技能。
2.“静动结合”教学法实施的外部条件
要想有效的实施静动结合教学法，并且能够达到好的教学效果，不应该仅仅只限于教学内容，还应该经过多方面的努力，为静动结合教学方法创造一些条件。
2.1采用多媒体技术辅助教学
信息技术的发展越来越快，对于多媒体技术来说，拥有着很多的优点，比如说知识的展示非常直观，包含的内容可以更加广泛，而且显示的速度比较快，能够为学生提供生动形象的教学氛围。利用多媒体教学能够将比较枯燥无味、抽象的内容变得更加丰富多彩。而且能够通过视觉以及听觉的刺激，帮助学生直观的认识以及了解理论知识，从某种角度上来讲，能够刺激学生的学习兴趣，帮助学生提高学习成绩以及技能，能够起到良好的教学效果。通过比较先进的多媒体手段，还能够将各种加工工艺方法动态的为学生呈现出来，使学生提前对相关的技巧有进一步的认识，促进学生掌握技巧技能，为学生以后亲自进行实践打下良好的基础。
2.2有效开发校本课程
对于校本课程来说，内容编排比较合理，而且编写的周期比较短，具有很好的实效性，能够贴近于学生以及相关企业的实际情况，所以拥有一定的灵活性以及适应性。所以技工学校也一定要根据学校的自身特点，结合学校的课程标准以及企业的实际需求，加大对于校本课程的改革以及开发，加强课本的实用性，与学生毕业后的就业方向休戚相关的课程要重点讲授，丰富相关的素材，加强相关的实践，从而为教师采用静动结合的教学方法创造一些条件。
2.3积极改善实习条件
学校为学生创设的实训以及实习条件，会直接影响到教师实施静动结合的实际效果。对于目前很多学校来说，缺少实践具体场地，或者是一些设备比较陈旧，不能够满足学生的需求。所以学校要加大投资力度，一定要学生提供良好的实习场地以及实习设备，确保学生能够有序的开展实习活动，学生能够充分的进行实践。对于这一点来说，国家也应该积极的做好扶持，确保学校能够加大资金投入，来不断完善学校的有关设备，为学生提供一个优良的实习条件以及实习场地。
2.4增加实践时间
要想促进静动结合教学方法达到一定的效果，那么就应该增加学生的实训时间，目前的现状来看，由于受到实训场地和设备的限制，学生的实训课时很少，有的甚至没有实训课程安排，远远不如西方发达国家。所以，应该积极的借鉴国外职业教育的经验，研究如何增加学生实训实习时间，确保实训时间能够占到整个教学的1/2，同时还应该按照企业对于技能人才的需求，安排具体的文化基础课程，加强学生的理论知识以及实践能力。
2.5加强教师队伍的建设
师资力量也会影响静动结合教学方法的实施效果，所以技工院校也应该多举办一些师资培训活动，尤其是一些需要实践的课程，促进老师不仅懂得详细的专业理论知识，还可以进行实际的技能操作，将具体的实践教学落到实处。
2.6加强产教结合力度
产教结合也就是说要将生产及教学有效的结合，而且实践证明，这种方法具备一定的可行性。学校通过与具体的企业进行合作、紧密联系，能够使学生零距离的接触企业中的各种生产流程以及生产设备。而且这种方法也能够有效的缓解学校因实训、设备、场地、师资力量不够带来的问题。产教结合能够给学生提供更好的实践机会，使学生在实践过程中能够有效的获取市场信息，掌握技术流程，能够使整个教学更加贴近于生活实际，确保学生毕业之后能够积极的面向社会，树立起正确的就业观。
3.结语
对于机械制造工艺基础课程来讲，内容比较广泛，而且实践性比较强，具有一定的先导性以及承前启后性。技工学校的学生文化基础比较薄弱，生性好动，但动手能力比较强。对于这样的特点，实施静动结合教学方法，能够起到良好的教学效果。教师也应该不断提高自己的教学水平以及专业技能，积极的参加一些培训活动，向经验丰富的优秀教师或者是技术人员请教，多总结优秀的经验，学习优秀的技能，在教学内容上有效的体现出静动结合；对于学校来说，应该积极的为学生提供良好的学习环境，不断完善多媒体教学设备，根据学科的特点、学生的特点以及学校的实际情况，有效开发校本课程，为学生提供实践条件，增加学生的实践经验，加强学生的实践能力，实施产教结合的教学方法，促进学生全方面发展，促进学生成为有技术的人才。
参考文献：
[1]张小穗.PBL教学法在《机械制造工艺基础》课程教学中的应用[J]. 职业，2010，（26）：33-34. [2017-09-22].
[2]张小红.浅谈直观教学法在机械制造工艺基础中的应用[J]. 职业，2012，（06）：57. [2017-09-22].