近年来，贺州市高级中学努力学习实践科学发展观，遵循现代教育的基本规律，提出“发展教师、发展学生、发展学校”的办学理念，以实现学生发展为目的，教师发展为基础，促进学校全面协调可持续发展。通过实施“发展教育”，贺州高中着力建设教师合作文化，构建“自主性德育”办学特色，促进了学生、教师、学校的共同发展。
　　
　　一、建设教师合作文化，促进教师专业发展
　　
　　贺州高中始终坚持以教师合作文化建设为抓手，引导教师走“研究者”的发展道路，促进教师专业发展。
　　一是强化以年级备课组为基本单位的学习型组织的建设。通过组织以年级备课组活动为主要形式的学习、交流、教学观摩和探索活动，创建学习型教师群体。年级备课组活动基本实现了制度化，每周一次集体活动，每个教师都分工承担主题主讲任务，年级教学的统一备课，统一要求，统一进度使学科教学全面协调发展，教师教学既有年级一般要求，又有个人自主创新，更加符合新课改要求。我校坚持多年的年级备课组“同课异构”教学竞赛活动的开展，培养了良好的教风，提升了教师的整体教学教研水平，促进了教师专业发展。
　　二是通过开展丰富多彩的教职工集体活动，形成健康和谐的教师文化。学校组织了一系列活跃教职工课余生活的活动。如篮球赛、汽排球赛、趣味性活动、长跑运动、暑假外出考察活动等，极大丰富了职工业余生活。还有班主任论坛、校本教研论坛等群体专业活动，并逐步形成健康和谐的校园文化。
　　三是科研引领，提高教师教学科研能力。学校建立科研激励机制，对获奖的结题课题给予重奖，对公开发表或获奖的论文给予相应级别的奖励。学校已初步建构起梯级课题体系，“十五”期间，已完成结题国家级子课题3项，省级子课题2项，市级课题3项，校级课题12项，参加实验研究教职工达208人次。其中国家级子课题《普通高中德育新情况及对策研究》、《学校团体心理辅导在班级管理中的研究》、省级子课题《开展心理健康教育，提高中学生心理素质的研究》、《语文学习素质培养与人的发展》分别获课题优秀奖、二等奖和一等奖。2006年以来省级以上公开发表论文111篇，市级以上评比获奖的论文189篇，市级以上教学竞赛获奖30人次。
　　
　　二、创新德育和奖助学模式。培育学生健康成长
　　
　　贺州高中牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想，建立健全了学校、家庭和社会三位一体的德育网络和学校行政领导联系班级、党员教师联系学生的全员德育工作制度，并积极探究学生自主管理、自主体验、自主教育的主体性德育模式。
　　在贺州高中，学生直接参与全校教学秩序管理及食堂、宿舍卫生和日常规范检查等校务、内务管理活动，自主策划学校各类文体活动、墙报宣传、辩论演讲、社会实践、服务社区等活动。在自主管理活动中，学生既是德育工作实践者，又是体验者，在服务他人和自我服务，管理他人和自我管理中反思感悟、体验德育内涵，促进良好生活习惯、优秀品德的形成和工作能力的提高。近年来，贺州高中先后有615名学生获各级“三好学生”荣誉称号，1人获“广西杰出中学生”提名奖，2人获“全国中学生正泰品学奖”，8名优秀学生光荣加入中国共产党。2007年考上北京师范大学的张国其同学在温家宝总理参加的教师节座谈会上，敢于发表意见并得到总理的充分肯定和高度赞扬。
　　学校围绕贺州市委市政府“不让一位学生因家庭经济困难而失学”这一为民办实事的民心工程，多方筹措资金，建立一系列奖学助学制度，帮助学生健康成长。据统计，2007年以来，学校自筹或争取政府、社会支持，设立各种奖学助学资金，通过奖励优秀生、资助贫困生或减免特困生资金、给贫困生发放生活补贴等方式，每年筹资45万元，受益学生800多人。
　　贺州高中通过实施“发展教育”，实现了教师、学生、学校的共同发展。2003年上划市管以来，贺州高中在校学生由原来的2100人扩大到3100多人，教职工198人，其中专任教师168人。专任教师中有特级教师4人，高级教师52人，一级教师81人；有23人具有研究生学历或教育硕士学位。学校在管理、校园环境建设、师资队伍建设、校本课程建设、教育教学质量以及办学特色方面取得了显著的成绩。学校先后荣获“广西首届环境教育十佳学校”、“自治区基础教育科研工作先进学校”、“广西中学计算机网络建设试验学校”“中学现代教育技术实验学校”“科技教育示范学校”等荣誉称号。