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“和平”,是一个意义丰富而抽象的词语,即使让一个成年人解释,也要花费一番功夫,更不要说让一群小学生真正理解其内涵.但澳大利亚的史蒂芬老师做到了.面对一群三四年级的小学生,她循循善诱,层层深入,她向我们展示了一种以学生为中心的卓越的德育课堂.课堂中,情境法和讨论法的使用让我印象尤其深刻.本文主要从这两种德育方法的角度来对其课堂进行分析.