【摘 要】
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拉班提倡对普通人的舞蹈教育,戴爱莲先生践行“人人跳”的观念,都鲜明地表示出舞蹈不仅仅属于职业舞者的专利.在拉班舞蹈教育和治疗功能的理论指导下,笔者自2013年起,对北京
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拉班提倡对普通人的舞蹈教育,戴爱莲先生践行“人人跳”的观念,都鲜明地表示出舞蹈不仅仅属于职业舞者的专利.在拉班舞蹈教育和治疗功能的理论指导下,笔者自2013年起,对北京市盲人学校五十多名盲童,在历时两年的拉班动作教育课的教学实践中,多次尝试对自闭症、少年犯等特殊人群通过动作进行身心干预.基于该教学实践所获得的相关数据和教学经验,本文将从拉班理论的核心教育观中梳理出针对盲童实施训练的应用理论和操作方法,继而研究出系列的动作教育课程,以填补盲人学校综合康复训练课程中的空白.
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