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摘要：职业生涯规划是进行自我终身学习和选择适合自己职业的长期过程。合理开展辅导高职学生职业生涯规划的工作，有利于让学生对自己定位准确，有利于让学生了解职业发展方向。通过正确指导高职学生职业生涯规划，使高职院校、企业和每一位学生实现“三赢”——学校能培养出更适合毕业后到企业工作的学生，企业能最快速的培训出能力强且具有高度献身的员工，而学生从自身能力提高及绩效改善中获得更大的成就，促使高职学生多方面发展。
关键词：高职学生；职业生涯规划辅导；实践；对策
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0120-01
一、如何开展好高职学生职业生涯规划辅导工作是目前高职院校面临的重要课题
（一）为确保职业生涯规划辅导的持续开展，做到齐抓共管
对高职学生的职业生涯规划实行齐抓共管，即在做好班级工作常规管理工作的同时，抓好学生的德育教育工作，同时以专业特色为主做好专业指导和生涯辅导工作，形象礼仪、面试技巧和实习实训活动逐学期开展，逐步提升每项工作的要求和层次，逐渐实现学生的可持续发展。如图：
学生在第一学期主要适应职校生活，形成一定的职业意识；在第二学期要树立自己想从事何种职业的理想，制度出自己初步的职业生涯规划；在第三四学期进行职业生涯管理，培养基础技能，确定方向，调整规划，进入到职业生涯尝试期；第五、六学期确定适合自己的职业生涯规划，但要结合职业生涯实践，不断做出适当调整。
（二）为有效提高职业生涯规划辅导的效果，融会贯通
开展职业生涯规划，主要任务就是在专业学习的基础上，将我们的学生培养成思想正、觉悟高、能力强、心理好、勇创业的新时期高素质技能型专业人才。辅导员要把思政教育（如法制教育、心理健康教育、文明礼仪教育和理想信念教育）和职业教育（如就业指导教育、职业道德教育与职业生涯规划教育）有机结合，融会贯通。
（三）要有针对性提高职业生涯规划教师的专业素质，保障到位
开展学生职业生涯规划辅导，关键在辅导，辅导的关键在于辅导员。如果把三年制高职比喻为一艘海上航行的巨轮的话、学生是航海员，辅导员就是领航员。为使职业生涯规划教师队伍更加专业化，针对辅导员我们要有以下保障，即：1、定期开展辅导员职业生涯规划相关知识的学习和培训；2、举办职场形象、职场社交礼仪和职业生涯规划等方面的讲座；3、加强新老辅导员结对，老辅导员向新辅导员传授经验，特别是德育教育、职业生涯规划方面的相关经验。
（四）要整合职业生涯规划辅导资源，做到“学校、家庭、社会”三方结合
作为辅导员，是学生职业生涯规划的领航员，但更为重要的是整合校内外各种资源来实现教育的目标。我们要以辅导员为主，以老师、家长、专家、企业、优秀毕业生成才典型等各方面力量共同参与，建立起“学校、家庭、社会”三方结合新格局。
（五）要提升职业生涯规划作用，做到创新与实践相结合
开展职业生涯规划辅导的意义和目的就是要促进学生的可持续发展，实现终身成长与进步［1］。在辅导员的德育工作实践中，主要目的也是要通过坚持德育形式创新、活动创新，提高学生参与学习和实践的积极性，提高学生的竞争意识和核心竞争力。
二、加强高职学生职业生涯辅导的对策
（一）理论联系实际，实施分年级开展职业生涯辅导贯穿高职教育培养的全过程。在具体工作中要对不同年级的辅导内容各有侧重，有针对性地开展学生职业生涯辅导工作。如，大一是准备与适应阶段。主要是职业生涯规划普及知识教育，让学生了解职业，树立职业观念和竞争意识。大二是调整与发展阶段。主要是让学生在进行自我评估的基础上，辅导学生通过测试，帮助分析个性与职业之间的匹配，同时通过座谈、讲座、参观等多种形式介绍相关企业文化，有针对性地开展技能培训与就业教育。大三是职业准备阶段。主要是辅导员在帮助学生进行测评的同时，多组织学生参加人才招聘会，帮助学生科学的作出职业选择，找到适合自己的工作岗位。同时要特别注重有针对性的咨询辅导。
（二）加强对大学生实践能力的培养。学生对自我的认知总会存在一定的主观色彩与盲点，即使通过科学的测评系统也不可能完全地、充分地认识自我。实践是检验真理的标准。学生在实际工作环境中，把自己所学专业和所从事的职业联系起来，通过对社会职业环境和自我能力的了解，促进学生在实践的检验中不断反思，结合实践修订自己的职业生涯规划，使之更加完善［2］。
（三）做为专业的职业生涯规划辅导，一定要建立专业化、专家化的师资队伍大学生职业生涯辅导，这就要求辅导者不仅在教育学、心理学方面有研究，而且要真正关心学生，要有强烈的责任感，这些都对职业生涯教育队伍提出了很高的要求，也是对职业生涯辅导能否有效落实的关键。
（四）加强学生的自我认知，大学生在对待感性自我（如性格、意志、兴趣等方面）、理性自我（如思维方式和方法等方面）、对待社会自我（如权利、义务、责任等方面）存在主观色彩，存在盲目性和不确定性。辅导员要通过对学生的职业生涯规划进行科学、客观、公正的评价，辅导学生选择适合自己发展的职业生涯路线，为学生职业道路上的成功奠定坚实的基础。
高职院校大力开展高职学生职业生涯辅导是一项有利于职业教育，有利于学院发展，有利于学生成才的系统工程。特别在提高大学生就业竞争力以及引导学生理性规划自己职业道路上有着不可替代的积极作用，因此高职院校应积极做好高职学生职业生涯辅导工作。
参考文献：
\[1\]黄美雯.大学生职业生涯规划的现实依据与理论综述\[J\].经济研究导刊,2010,(2)．
\[2\]张洪田,张慧研.加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践\[J\].黑龙江高教研究,2010,(5).
关键词：高职学生；职业生涯规划辅导；实践；对策
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0120-01
一、如何开展好高职学生职业生涯规划辅导工作是目前高职院校面临的重要课题
（一）为确保职业生涯规划辅导的持续开展，做到齐抓共管
对高职学生的职业生涯规划实行齐抓共管，即在做好班级工作常规管理工作的同时，抓好学生的德育教育工作，同时以专业特色为主做好专业指导和生涯辅导工作，形象礼仪、面试技巧和实习实训活动逐学期开展，逐步提升每项工作的要求和层次，逐渐实现学生的可持续发展。如图：
学生在第一学期主要适应职校生活，形成一定的职业意识；在第二学期要树立自己想从事何种职业的理想，制度出自己初步的职业生涯规划；在第三四学期进行职业生涯管理，培养基础技能，确定方向，调整规划，进入到职业生涯尝试期；第五、六学期确定适合自己的职业生涯规划，但要结合职业生涯实践，不断做出适当调整。
（二）为有效提高职业生涯规划辅导的效果，融会贯通
开展职业生涯规划，主要任务就是在专业学习的基础上，将我们的学生培养成思想正、觉悟高、能力强、心理好、勇创业的新时期高素质技能型专业人才。辅导员要把思政教育（如法制教育、心理健康教育、文明礼仪教育和理想信念教育）和职业教育（如就业指导教育、职业道德教育与职业生涯规划教育）有机结合，融会贯通。
（三）要有针对性提高职业生涯规划教师的专业素质，保障到位
开展学生职业生涯规划辅导，关键在辅导，辅导的关键在于辅导员。如果把三年制高职比喻为一艘海上航行的巨轮的话、学生是航海员，辅导员就是领航员。为使职业生涯规划教师队伍更加专业化，针对辅导员我们要有以下保障，即：1、定期开展辅导员职业生涯规划相关知识的学习和培训；2、举办职场形象、职场社交礼仪和职业生涯规划等方面的讲座；3、加强新老辅导员结对，老辅导员向新辅导员传授经验，特别是德育教育、职业生涯规划方面的相关经验。
（四）要整合职业生涯规划辅导资源，做到“学校、家庭、社会”三方结合
作为辅导员，是学生职业生涯规划的领航员，但更为重要的是整合校内外各种资源来实现教育的目标。我们要以辅导员为主，以老师、家长、专家、企业、优秀毕业生成才典型等各方面力量共同参与，建立起“学校、家庭、社会”三方结合新格局。
（五）要提升职业生涯规划作用，做到创新与实践相结合
开展职业生涯规划辅导的意义和目的就是要促进学生的可持续发展，实现终身成长与进步［1］。在辅导员的德育工作实践中，主要目的也是要通过坚持德育形式创新、活动创新，提高学生参与学习和实践的积极性，提高学生的竞争意识和核心竞争力。
二、加强高职学生职业生涯辅导的对策
（一）理论联系实际，实施分年级开展职业生涯辅导贯穿高职教育培养的全过程。在具体工作中要对不同年级的辅导内容各有侧重，有针对性地开展学生职业生涯辅导工作。如，大一是准备与适应阶段。主要是职业生涯规划普及知识教育，让学生了解职业，树立职业观念和竞争意识。大二是调整与发展阶段。主要是让学生在进行自我评估的基础上，辅导学生通过测试，帮助分析个性与职业之间的匹配，同时通过座谈、讲座、参观等多种形式介绍相关企业文化，有针对性地开展技能培训与就业教育。大三是职业准备阶段。主要是辅导员在帮助学生进行测评的同时，多组织学生参加人才招聘会，帮助学生科学的作出职业选择，找到适合自己的工作岗位。同时要特别注重有针对性的咨询辅导。
（二）加强对大学生实践能力的培养。学生对自我的认知总会存在一定的主观色彩与盲点，即使通过科学的测评系统也不可能完全地、充分地认识自我。实践是检验真理的标准。学生在实际工作环境中，把自己所学专业和所从事的职业联系起来，通过对社会职业环境和自我能力的了解，促进学生在实践的检验中不断反思，结合实践修订自己的职业生涯规划，使之更加完善［2］。
（三）做为专业的职业生涯规划辅导，一定要建立专业化、专家化的师资队伍大学生职业生涯辅导，这就要求辅导者不仅在教育学、心理学方面有研究，而且要真正关心学生，要有强烈的责任感，这些都对职业生涯教育队伍提出了很高的要求，也是对职业生涯辅导能否有效落实的关键。
（四）加强学生的自我认知，大学生在对待感性自我（如性格、意志、兴趣等方面）、理性自我（如思维方式和方法等方面）、对待社会自我（如权利、义务、责任等方面）存在主观色彩，存在盲目性和不确定性。辅导员要通过对学生的职业生涯规划进行科学、客观、公正的评价，辅导学生选择适合自己发展的职业生涯路线，为学生职业道路上的成功奠定坚实的基础。
高职院校大力开展高职学生职业生涯辅导是一项有利于职业教育，有利于学院发展，有利于学生成才的系统工程。特别在提高大学生就业竞争力以及引导学生理性规划自己职业道路上有着不可替代的积极作用，因此高职院校应积极做好高职学生职业生涯辅导工作。
参考文献：
\[1\]黄美雯.大学生职业生涯规划的现实依据与理论综述\[J\].经济研究导刊,2010,(2)．
\[2\]张洪田,张慧研.加强大学生职业生涯规划教育的探索与实践\[J\].黑龙江高教研究,2010,(5).