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摘 要：以新形势对高等学校高素质干部队伍的迫切需要为切入点,分析了当前高校干部教育培训工作存在的一些问题。结合本校实际,总结、探讨了高校干部教育培训工作的做法和经验。
关键词：高校干部教育培训
中图分类号:D267.6 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2011)09(c)-0199-02
干部素质的高低是决定党的事业兴衰成败的关键,而干部教育培训是提高干部素质的重要基础工作。高等学校面对当前的新形势,面对建设创新型国家、创新型高校对于高素质干部队伍的迫切需要,必须以开拓创新精神，探索干部培训工作的新方法、新途径,进一步提高干部教育培训的针对性和实效性,不断提高干部的综合素质,努力建设一支政治素质好、业务水平高、管理能力强、适应高等教育战略发展需要的一流管理干部队伍,从而保证高等教育事业的持续健康发展。
1当前高校干部教育培训工作存在的问题
高校要按新时期干部成长的规律和培训工作的特点,紧紧围绕我国经济社会发展及教育事业发展的需要,围绕高等教育改革和发展面临的新情况、新问题 ,把理论学习、经验总结、问题研讨与工作改进紧密结合,切实提高培训工作的实效性,使干部在实践中不断掌握新知识,积累新经验,增长新本领。但从目前情况看,高校干部教育培训工作还存在一些问题,影响了教育培训的质量和效果。
1.1 主观上对教育培训不够重视
首先,有相当数量的高校不同程度地存在着培训经费紧张,培训场地受限,相关人员配备不齐,教学资源紧缺等现象,甚至出现重调配任免轻培养教育的倾向。其次,受训的部分干部对培训工作认识不到位。一是说起来培训工作重要,工作忙起来培训工作就不重要。 二是认为业务工作是实的,学习培训是虚的。这些问题都直接影响到培训计划的落实和培训效果的实现。
1.2 培训内容上忽视综合业务能力的培养
有的高校在培训内容安排上,往往只重视抓党性教育和政治理论知识学习,而在知识更新和综合能力培养方面的培训十分有限。所举办的学习班不仅 时间短,而且课程设置单一,缺乏针对性、实用性、创新性,没有很好地将理论培训和干部的实际工作、调查研究结合起来,不能够适应新形势下高等学校干部教育培训的新需要。
1.3 培训形式比较单一
有的高校干部培训形式比较单一，往往以会代训,把培训班办成一般性的讨论会或一般性的工作研讨会,或采用填鸭式教学方式,实行强制性灌输。教育培训形式的落后,让参加教育培训的干部缺乏积极性。
1.4 培训过程中“工学矛盾”比较突出
高校中要重点培训的干部,往往都是各部门的负责人或业务骨干,工作相对较忙,所以很难抽出时间和精力去系统地接受培训。因此部分高校就采取不脱产或半脱产的形式来培训干部,甚至出现有的干部在培训开班时报个到,培训结束时写篇文章敷衍了事的现象。这样学习效果势必大打折扣。
2我校的一些做法
为造就高素质管理干部队伍，促进学校的改革与发展，近年来我校根据干部培训的基本内容和要求，积极采取措施，认真开展干部培训工作，取得一些成绩。
2.1 分级分类，全员培训
我校以党政领导干部为重点，按照分级分类和全员培训的原则抓好培训干部工作。党政处级领导干部，以提高领导干部的素质特别是执政能力为重点进行培训，完善领导干部脱产学习、各級中心组学习和理论学习“三位一体”的格局。切实加强干部的上岗任职培训，提高干部履行岗位职责的本领。其他党政干部，按照强化教学服务、提高办事效率的要求，开展好初任培训、专门培训、在职培训和其他培训。充分利用好学校党校这一资源，每年举办1-2个中青年干部培训班，提高干部的整体素质，提高其管理创新的思维能力。
2.2 拓宽培训渠道，坚持“请进来”与“走出去”相结合
我校积极选送干部参加教育部等部委有关司局、北京市教育工委、国家教育行政学院、北京市委党校组织的培训，有计划地组织干部到国内、境外高校进行培训、挂职锻炼，拓宽视野、更新知识，提高工作中的开拓创新能力。
“走出去”包括处级干部赴境外高校考察培训项目，处级干部赴井冈山培训项目，选派优秀年轻干部到校外挂职锻炼，选派干部参加各类培训、研修班等。具体工作如下：
(1)组织主管学生工作副书记赴香港中文大学进行为期10天的培训。
(2)组织教学管理骨干赴美高校学习培训。
(3)选派1名同志参加中组部组织的博士团到陕西安康学院挂职；选派5名同志到奥组委及奥运工作办公室挂职；选派1名同志到贵州电视台挂职；选派2名同志到新疆艺术学院挂职；选派1名同志到盘锦挂职。
(4)“弘扬井冈山精神，推进学校二次创业”党政正职处级领导干部专题培训。
(5)分别选派8名同志参加高校中青年后备干部培训班。
(6)分别选派31名同志参加高校哲学社会科学教学科研骨干研修班。
(7)选派4名同志参加北京市高校高等教育管理培训班。
(8)新加坡教育管理培训班。
挂职项目为干部接受锻炼、健康成长创造必要条件，加大了对年轻干部培养锻炼力度，拓宽了干部人才来源渠道；境外培训项目拓宽了干部国际化视野，增长了先进的管理知识，提高了自身的能力和素质，使其近距离地感受到了世界著名高校的成功之道，加强了对学校国际化发展战略的理解，同时也增进了学员之间的思想、工作、经验和感情交流；井冈山培训则以井冈山时期共产党人的党性党风党纪为镜子和标杆，锤炼了领导干部的信念、品质、作风和情操，提高领导能力，推进中传二次创业。
“请进来”。我校与国家教育行政学院合作建立“中国教育干部培训网中国传媒大学培训中心”，借助于中国教育干部培训网搭建的远程培训平台，利用其课程资源，开展干部在线培训。
学校根据干部培训整体规划及党员、干部的学习需求，分岗、分类、分专题组织各种在线常规性年度培训及专题性培训。培训对象为学校正式发文任命或聘任的处级干部、处级调研员，党支部书记等。每期培训学习时间为一年。自启动之日起1年内，处级干部需在线学习培
关键词：高校干部教育培训
中图分类号:D267.6 文献标识码:Ａ 文章编号:1674-098X(2011)09(c)-0199-02
干部素质的高低是决定党的事业兴衰成败的关键,而干部教育培训是提高干部素质的重要基础工作。高等学校面对当前的新形势,面对建设创新型国家、创新型高校对于高素质干部队伍的迫切需要,必须以开拓创新精神，探索干部培训工作的新方法、新途径,进一步提高干部教育培训的针对性和实效性,不断提高干部的综合素质,努力建设一支政治素质好、业务水平高、管理能力强、适应高等教育战略发展需要的一流管理干部队伍,从而保证高等教育事业的持续健康发展。
1当前高校干部教育培训工作存在的问题
高校要按新时期干部成长的规律和培训工作的特点,紧紧围绕我国经济社会发展及教育事业发展的需要,围绕高等教育改革和发展面临的新情况、新问题 ,把理论学习、经验总结、问题研讨与工作改进紧密结合,切实提高培训工作的实效性,使干部在实践中不断掌握新知识,积累新经验,增长新本领。但从目前情况看,高校干部教育培训工作还存在一些问题,影响了教育培训的质量和效果。
1.1 主观上对教育培训不够重视
首先,有相当数量的高校不同程度地存在着培训经费紧张,培训场地受限,相关人员配备不齐,教学资源紧缺等现象,甚至出现重调配任免轻培养教育的倾向。其次,受训的部分干部对培训工作认识不到位。一是说起来培训工作重要,工作忙起来培训工作就不重要。 二是认为业务工作是实的,学习培训是虚的。这些问题都直接影响到培训计划的落实和培训效果的实现。
1.2 培训内容上忽视综合业务能力的培养
有的高校在培训内容安排上,往往只重视抓党性教育和政治理论知识学习,而在知识更新和综合能力培养方面的培训十分有限。所举办的学习班不仅 时间短,而且课程设置单一,缺乏针对性、实用性、创新性,没有很好地将理论培训和干部的实际工作、调查研究结合起来,不能够适应新形势下高等学校干部教育培训的新需要。
1.3 培训形式比较单一
有的高校干部培训形式比较单一，往往以会代训,把培训班办成一般性的讨论会或一般性的工作研讨会,或采用填鸭式教学方式,实行强制性灌输。教育培训形式的落后,让参加教育培训的干部缺乏积极性。
1.4 培训过程中“工学矛盾”比较突出
高校中要重点培训的干部,往往都是各部门的负责人或业务骨干,工作相对较忙,所以很难抽出时间和精力去系统地接受培训。因此部分高校就采取不脱产或半脱产的形式来培训干部,甚至出现有的干部在培训开班时报个到,培训结束时写篇文章敷衍了事的现象。这样学习效果势必大打折扣。
2我校的一些做法
为造就高素质管理干部队伍，促进学校的改革与发展，近年来我校根据干部培训的基本内容和要求，积极采取措施，认真开展干部培训工作，取得一些成绩。
2.1 分级分类，全员培训
我校以党政领导干部为重点，按照分级分类和全员培训的原则抓好培训干部工作。党政处级领导干部，以提高领导干部的素质特别是执政能力为重点进行培训，完善领导干部脱产学习、各級中心组学习和理论学习“三位一体”的格局。切实加强干部的上岗任职培训，提高干部履行岗位职责的本领。其他党政干部，按照强化教学服务、提高办事效率的要求，开展好初任培训、专门培训、在职培训和其他培训。充分利用好学校党校这一资源，每年举办1-2个中青年干部培训班，提高干部的整体素质，提高其管理创新的思维能力。
2.2 拓宽培训渠道，坚持“请进来”与“走出去”相结合
我校积极选送干部参加教育部等部委有关司局、北京市教育工委、国家教育行政学院、北京市委党校组织的培训，有计划地组织干部到国内、境外高校进行培训、挂职锻炼，拓宽视野、更新知识，提高工作中的开拓创新能力。
“走出去”包括处级干部赴境外高校考察培训项目，处级干部赴井冈山培训项目，选派优秀年轻干部到校外挂职锻炼，选派干部参加各类培训、研修班等。具体工作如下：
(1)组织主管学生工作副书记赴香港中文大学进行为期10天的培训。
(2)组织教学管理骨干赴美高校学习培训。
(3)选派1名同志参加中组部组织的博士团到陕西安康学院挂职；选派5名同志到奥组委及奥运工作办公室挂职；选派1名同志到贵州电视台挂职；选派2名同志到新疆艺术学院挂职；选派1名同志到盘锦挂职。
(4)“弘扬井冈山精神，推进学校二次创业”党政正职处级领导干部专题培训。
(5)分别选派8名同志参加高校中青年后备干部培训班。
(6)分别选派31名同志参加高校哲学社会科学教学科研骨干研修班。
(7)选派4名同志参加北京市高校高等教育管理培训班。
(8)新加坡教育管理培训班。
挂职项目为干部接受锻炼、健康成长创造必要条件，加大了对年轻干部培养锻炼力度，拓宽了干部人才来源渠道；境外培训项目拓宽了干部国际化视野，增长了先进的管理知识，提高了自身的能力和素质，使其近距离地感受到了世界著名高校的成功之道，加强了对学校国际化发展战略的理解，同时也增进了学员之间的思想、工作、经验和感情交流；井冈山培训则以井冈山时期共产党人的党性党风党纪为镜子和标杆，锤炼了领导干部的信念、品质、作风和情操，提高领导能力，推进中传二次创业。
“请进来”。我校与国家教育行政学院合作建立“中国教育干部培训网中国传媒大学培训中心”，借助于中国教育干部培训网搭建的远程培训平台，利用其课程资源，开展干部在线培训。
学校根据干部培训整体规划及党员、干部的学习需求，分岗、分类、分专题组织各种在线常规性年度培训及专题性培训。培训对象为学校正式发文任命或聘任的处级干部、处级调研员，党支部书记等。每期培训学习时间为一年。自启动之日起1年内，处级干部需在线学习培