【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的"数据分析观念"较以前课标的"统计观念"从名称到内涵都发生了变化,由此人教版新教材对"统计"教学内容做了较大的调整,凸显"统计与
【机 构】
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广东省广州市海珠区同福中路第一小学;
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划课题“培养小学生“数据分析观念”的课堂教学研究(2014YQJK022)的研究成果
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的"数据分析观念"较以前课标的"统计观念"从名称到内涵都发生了变化,由此人教版新教材对"统计"教学内容做了较大的调整,凸显"统计与概率"的核心是"数据分析",重视"数据分析观念"的思想和方法。故小学数学"统计与概率"领域的教学也要相应调整,必须让小学生在具体的情境中经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的学习过程,形成数据意识,感受和体验数据分析的现实意义及其应用价值,并由数据引发领悟。
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