【摘 要】
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对孤独与独处体验未加区分的谈论与研究,阻碍了我们发现独处体验特殊价值的机会。为了深入细致的了解独处体验对于我们成长的价值和教育意义,我们需要运用在现象学指导下的生
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对孤独与独处体验未加区分的谈论与研究,阻碍了我们发现独处体验特殊价值的机会。为了深入细致的了解独处体验对于我们成长的价值和教育意义,我们需要运用在现象学指导下的生活体验研究的方法。研究发现孤独往往伴随着关系断裂的焦虑,而甘愿独处则往往带来安宁平和的感觉。九岁前和青春期阶段的独处需求和体验是特别需要引起教育者重视的,因为它关系着孩子的自我认同,未来向外闯荡的胆量与勇气的发展。在家庭教育与学校教育中,都要了解和尊重孩子的独处需求,及时地提供孩子独处的场所和机会,并发展成人与孩子在独处体验上良好的互动方式。
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