【摘 要】
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中小学教师交流轮岗是促进我国义务教育均衡发展的重要举措。作为教育场域中教师流动的一种表现形式,教师交流轮岗有其内在的场域特质。从社会学的场域视角来看,中小学教师交
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学研究基地项目“中小学教师无校籍管理的政策实践研究”(编号:SK2016A0410)
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中小学教师交流轮岗是促进我国义务教育均衡发展的重要举措。作为教育场域中教师流动的一种表现形式,教师交流轮岗有其内在的场域特质。从社会学的场域视角来看,中小学教师交流轮岗有助于促成教师流动中场域资本类型和数量的均衡流动,改变流动场域中的力量格局,优化教师流动场域中的资本结构,实现教师在流动场域中的惯习反思。在交流轮岗实践中,中小学教师会因场域位置的差异而选择不同的场域策略,即政策制度引导的保守性策略,市场利益诱导的颠覆性策略,生存心态调控的继承性策略。
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