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孩子突然变得固执认死理，不爱学习，出口伤人，行为过激。这时家长就应该静下心来反思自己教育理念的偏差。孩子反抗家长被视为大逆不道的时代已经过去了。
顾宇航进入初三后，越来越不听话，不把心思放在学习上，经常以自杀来威胁家长，摔东西，而妈妈许艳最不能忍受的是孩子顶嘴。有一天放学，顾宇航和妈妈在楼梯上就吵了起来，他随手一推就把许艳推倒在楼梯上。许艳真想坐在地上大哭一场，可又怕别人看到，只得装着没事的样子慢慢爬了起来。
这一摔把许艳摔醒了：儿子大了，可不能像以前那样对待儿子了。
晚上，许艳和孩子的爸爸顾春雷谈了很久，两人意识到他们教育孩子犯了许多错误。他们最后决定，和孩子好好谈谈，给孩子认个错。
第二天，他们把儿子叫到身边，还没开口，许艳就哭了。她流着泪对儿子说：“宇航，我们以前错了，我们以后改，我们没有水平，以后你想做什么就做什么吧。”
没想到的是，顾宇航不但没被感动，反而大声说：“你们以前总是动不动就打我。为了一次成绩差，你们往死里打我，还不允许我哭。你们现在想改？哼，眼泪已经打动不了我。你们不许再管我，要说到做到。否则，我就离家出走，再也不回到这个家里来！”
许艳是中学老师，因为工作忙，常常顾不上管孩子，所谓交流，其实就是她追着问孩子的成绩，孩子总是爱答不理。儿子成绩达不到她的期望值，她就会天天在儿子面前唠叨，怎么看儿子怎么不顺眼。老公顾春雷工作忙，总是出差，也很少与孩子交流。加上他自小目睹了父母连绵不断的“战争”，也常常因调皮或学习不好被父亲暴打，没有感受到家庭的温暖，他几乎不知道该怎么疼孩子，看到儿子不听话总是阴着脸教训一番，气极了就拉过来打一顿。
即使是在孩子学习时，许艳心里也着急，她看见儿子做题慢，总是认为孩子偷懒，就忍不住唠叨他。
许艳长期的否定教育给顾宇航造成了严重的心理影响：老师在班上批评任何人，他都觉得是含沙射影地说他；路上有人骂一句“神经病”，顾宇航心里就一抖，看看是不是在骂自己。
顾宇航觉得在他最需要帮助的时候，从没有人帮过他。现在他即使想按照家长说的做，也做不到了，学习让他感觉无聊，不喜欢上的课他不听。上自习时，他就出去和一个小女孩玩。和女孩在一起时，他们忘记了学习的烦恼，梦游般地快乐着。
儿子这样，许艳觉得自己活着没有意思。她是老师，还当过几年班主任。她都不好意思再面对学生，失败感填满了她的心。
不眠的夜太长，许艳头疼，眼睛也睁不开，可就是睡不着。两口子为了孩子的事，说不上两句又吵了起来。
吵着吵着，许艳意识到，吵架似乎成了他们夫妻处理问题的惟一途径，但责怪和抱怨只能使事情更糟，她觉得自已该有个大的改变了。
许艳开始找一些教育方面的书籍来看，以前她认为看这样的书是浪费时间，但现在，越看越有兴趣。
许艳还厚着脸皮去请教那些教育成功的家长。通过学习，她明白了，与青春期的孩子相处，必须美化自己的语言，就是说话得让孩子听得进去，让孩子乐于接受，才能够引起孩子的共鸣，进而引发孩子的行动。
一个老师知道了许艳的头痛事，答应在网上和顾宇航聊天。在这位老师的循循善诱下，顾宇航把所有抱怨父母的话都说了出来。老师告诉顾宇航，以后在聊天时只能说自己好，要觉得自己不比别人差。没想到这还真管用，从那以后，顾宇航的精神状态好了一些。
这位老师又告诉许艳，只要孩子努力，就不要再批评孩子的分数不够好。对于孩子顶嘴，也不要认为是天大的事情，你要耐心听完孩子的话，真实的情况是：大人不是个很好的聆听者，却坚持认为孩子不肯倾听。与大人顶嘴的孩子要比什么也不说的孩子好得多，因为顶嘴也是一种交流的方式。
老师还告诉许艳，孩子以前听话不反驳并不代表他对父母的说教不反感，只是没那个胆子，而进入了青春期，觉得自己有力量了，他们才敢把敌意表达出来。
许艳心胸宽了，原来面对孩子的顶嘴家长需要更大的耐心。孩子一次两次考试成绩不好，她也不再说什么，夫妻俩不再为了孩子的事互相指责和诋毁。她学着欣赏孩子，无论发生什么状况，她都去想办法，而不是批评和抱怨。
顾宇航也感觉出妈妈的改变，尤其是他高考成绩不理想时，妈妈平静地接受了事实，没有责怪他，而是坐下来和他平心静气地交流。孩子感动得哭了，最终，顾宇航选择了重读一年。他觉得这是自己的选择，学习起来有了动力，也更加刻苦，生活变得很充实。
许艳写了一张纸条贴在自己的办公桌上：要学会对孩子察言观色，孩子不高兴时，不去唠叨。
许艳想通过我们的杂志告诉那些和她一样陷入苦恼的家长：孩子进入青春期，突然变得固执认死理，不爱学习，出口伤人，行为过激，这时家长就应该警醒，静下心来反思自己教育理念的偏差，不仅仅是口头上，而是内心深处真正认识到自己的不开放的心态，子女才能慢慢意识到自己的错误。孩子顶嘴并不可怕，没有任何冲突的教育只是表面上的平静，对孩子并不利。
教育中的冲突是不可避免的，孩子并不需要也不喜欢家长的唯唯诺诺。当孩子利用冲突来学习东西时，如果家长逃避了，孩子就会一无所获，家长自己也会一无所获。
死不认错的家长是不会去主动寻找解决问题的方法的，这样孩子会在错误的路上越走越远。
（编辑：沈万臻）
顾宇航进入初三后，越来越不听话，不把心思放在学习上，经常以自杀来威胁家长，摔东西，而妈妈许艳最不能忍受的是孩子顶嘴。有一天放学，顾宇航和妈妈在楼梯上就吵了起来，他随手一推就把许艳推倒在楼梯上。许艳真想坐在地上大哭一场，可又怕别人看到，只得装着没事的样子慢慢爬了起来。
这一摔把许艳摔醒了：儿子大了，可不能像以前那样对待儿子了。
晚上，许艳和孩子的爸爸顾春雷谈了很久，两人意识到他们教育孩子犯了许多错误。他们最后决定，和孩子好好谈谈，给孩子认个错。
第二天，他们把儿子叫到身边，还没开口，许艳就哭了。她流着泪对儿子说：“宇航，我们以前错了，我们以后改，我们没有水平，以后你想做什么就做什么吧。”
没想到的是，顾宇航不但没被感动，反而大声说：“你们以前总是动不动就打我。为了一次成绩差，你们往死里打我，还不允许我哭。你们现在想改？哼，眼泪已经打动不了我。你们不许再管我，要说到做到。否则，我就离家出走，再也不回到这个家里来！”
许艳是中学老师，因为工作忙，常常顾不上管孩子，所谓交流，其实就是她追着问孩子的成绩，孩子总是爱答不理。儿子成绩达不到她的期望值，她就会天天在儿子面前唠叨，怎么看儿子怎么不顺眼。老公顾春雷工作忙，总是出差，也很少与孩子交流。加上他自小目睹了父母连绵不断的“战争”，也常常因调皮或学习不好被父亲暴打，没有感受到家庭的温暖，他几乎不知道该怎么疼孩子，看到儿子不听话总是阴着脸教训一番，气极了就拉过来打一顿。
即使是在孩子学习时，许艳心里也着急，她看见儿子做题慢，总是认为孩子偷懒，就忍不住唠叨他。
许艳长期的否定教育给顾宇航造成了严重的心理影响：老师在班上批评任何人，他都觉得是含沙射影地说他；路上有人骂一句“神经病”，顾宇航心里就一抖，看看是不是在骂自己。
顾宇航觉得在他最需要帮助的时候，从没有人帮过他。现在他即使想按照家长说的做，也做不到了，学习让他感觉无聊，不喜欢上的课他不听。上自习时，他就出去和一个小女孩玩。和女孩在一起时，他们忘记了学习的烦恼，梦游般地快乐着。
儿子这样，许艳觉得自己活着没有意思。她是老师，还当过几年班主任。她都不好意思再面对学生，失败感填满了她的心。
不眠的夜太长，许艳头疼，眼睛也睁不开，可就是睡不着。两口子为了孩子的事，说不上两句又吵了起来。
吵着吵着，许艳意识到，吵架似乎成了他们夫妻处理问题的惟一途径，但责怪和抱怨只能使事情更糟，她觉得自已该有个大的改变了。
许艳开始找一些教育方面的书籍来看，以前她认为看这样的书是浪费时间，但现在，越看越有兴趣。
许艳还厚着脸皮去请教那些教育成功的家长。通过学习，她明白了，与青春期的孩子相处，必须美化自己的语言，就是说话得让孩子听得进去，让孩子乐于接受，才能够引起孩子的共鸣，进而引发孩子的行动。
一个老师知道了许艳的头痛事，答应在网上和顾宇航聊天。在这位老师的循循善诱下，顾宇航把所有抱怨父母的话都说了出来。老师告诉顾宇航，以后在聊天时只能说自己好，要觉得自己不比别人差。没想到这还真管用，从那以后，顾宇航的精神状态好了一些。
这位老师又告诉许艳，只要孩子努力，就不要再批评孩子的分数不够好。对于孩子顶嘴，也不要认为是天大的事情，你要耐心听完孩子的话，真实的情况是：大人不是个很好的聆听者，却坚持认为孩子不肯倾听。与大人顶嘴的孩子要比什么也不说的孩子好得多，因为顶嘴也是一种交流的方式。
老师还告诉许艳，孩子以前听话不反驳并不代表他对父母的说教不反感，只是没那个胆子，而进入了青春期，觉得自己有力量了，他们才敢把敌意表达出来。
许艳心胸宽了，原来面对孩子的顶嘴家长需要更大的耐心。孩子一次两次考试成绩不好，她也不再说什么，夫妻俩不再为了孩子的事互相指责和诋毁。她学着欣赏孩子，无论发生什么状况，她都去想办法，而不是批评和抱怨。
顾宇航也感觉出妈妈的改变，尤其是他高考成绩不理想时，妈妈平静地接受了事实，没有责怪他，而是坐下来和他平心静气地交流。孩子感动得哭了，最终，顾宇航选择了重读一年。他觉得这是自己的选择，学习起来有了动力，也更加刻苦，生活变得很充实。
许艳写了一张纸条贴在自己的办公桌上：要学会对孩子察言观色，孩子不高兴时，不去唠叨。
许艳想通过我们的杂志告诉那些和她一样陷入苦恼的家长：孩子进入青春期，突然变得固执认死理，不爱学习，出口伤人，行为过激，这时家长就应该警醒，静下心来反思自己教育理念的偏差，不仅仅是口头上，而是内心深处真正认识到自己的不开放的心态，子女才能慢慢意识到自己的错误。孩子顶嘴并不可怕，没有任何冲突的教育只是表面上的平静，对孩子并不利。
教育中的冲突是不可避免的，孩子并不需要也不喜欢家长的唯唯诺诺。当孩子利用冲突来学习东西时，如果家长逃避了，孩子就会一无所获，家长自己也会一无所获。
死不认错的家长是不会去主动寻找解决问题的方法的，这样孩子会在错误的路上越走越远。
（编辑：沈万臻）