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地方师范院校数学专业人才分类培养存在以下问题：注重数量指标，忽视质量要求；定位不准；教育理念滞后，教学资源不足，难以满足教学需要；措施不完善，动力不足．针对这些问题，地方师范院校数学专业人才分类培养可以采取以下6个方面对策：确立“2．5＋1．5”人才分类培养模式；制定人才分类培养目标；按照人才分类培养模式调整课程体系；深化教学内容、教学方法和手段的改革；构建高质量多样化师资队伍；实施本科生导师制．