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本文阐述了游戏背后所蕴含的巨大价值和应用领域,以及游戏对当今刻板教育的启示。作者通过剖析游戏的基本要素和构架,并借用卡尔.波普尔＂三个世界＂的论断得到了游戏的定义,同时以一个游戏过程为对象对游戏的认知过程进行了观察,并大胆假设,提出了游戏过程中的内在认知与情境空间互动而不断延展的认知过程模型。
重新认识教育游戏
【摘 要】
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本文阐述了游戏背后所蕴含的巨大价值和应用领域,以及游戏对当今刻板教育的启示。作者通过剖析游戏的基本要素和构架,并借用卡尔.波普尔＂三个世界＂的论断得到了游戏的定义,同时
【机 构】
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湖北第二师范学院教师素质训练中心
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2012年11期
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