无痕处 且美且智--徐斌《平均数》教学赏析

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在小学数学教学中,“苏派”名师——“无痕教育”的创立者徐斌的教学呈现出“长坡慢进”的进阶方式、“移步换景”的精巧设计、有“魔力”的教学语言、“水性”的整体风貌等特色,学生在“潜移默化”中渐入数学佳境。
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北京市海淀区花园村第二小学创办于1967年,地处北京市核心城区内,占地面积较小,分为一校两址办学;现有1600余名学生和110多名教职工。学校以“万物并育百花齐放”为核心价值观,以多彩文化促进学校艺术特色发展,把美育纳入育人全过程,贯穿教育教学各学段、各领域,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
微课是信息化发展与教学理念变革的产物,它在多学科的领域中都得到了运用,并且效果显著。而微课在初中物理课堂中的应用,对于物理教学起到了很大的辅助作用,它在很大程度上提高了学生的学习效率,以及教师的教学成效。基于此,本文先对微课在初中物理教学中的运用以及微课的特点进行了概述,随后从四个方面对微课在初中物理教学中的应用进行了分析,以作交流参考。
小学聋生由于听觉障碍带来了语言言语障碍,而语言是思维的载体,这就客观地造成对聋生逻辑思维能力的影响,给数学教学提出了挑战。聋校的数学教学也因此需要教师采取有效的方法加以干预:以温暖和爱开展教学活动,注重生活素材的应用,构建生活中的情景游戏,在其教学中真正地做到以人为本,应用直观的教具等,这些都是有效的干预策略。
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随着信息技术的创新发展,信息化教学在教育领域中也有了广泛的应用,我国教育事业也由信息化朝着现代化的方向阔步迈进,现代化已经成为了教育工作者的执着追求。而幼儿教育作为我国教育事业发展的基础,也应该积极顺应教育新时代的发展趋势和潮流,合理地引进和应用信息化技术,以丰富教学内容、提升教学效率、涵养幼儿信息化素养,促进幼儿身心的和谐、健康、全面发展。
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基于课堂教学实际,本文首先分析了提升学生语文核心素养存在的问题;继而提出了解决问题的措施,即需要教师通过挖掘文内情感、优化课堂教学、紧扣人文因素这三个途径,来提升学生语文核心素养。教师要丰富学生的理解能力、提升学生的实践能力、拓展学生的思维能力,实现小学语文课堂中语文要素的有效落实,从而确保学生具备听、读、写、说方面的能力,促进学生的语文综合素质与能力的全面发展,最终达到提升学生语文核心素养的目标。
反思性教学是培养学生核心素养背景下语文教师应该拥有的教学技能或曰艺术,教师要从传统的经验型教师转变为研究型教师,不断超越自我,就需要进行不断的反思性教学探究。本文以《在柏林》一课教学为例,主要从课前、课中、课后三个阶段讲述反思性教学。
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核心素养背景下的小学英语课堂教学中,综合性活动越来越多,需要英语教师摒弃传统观念,大胆地进行教学活动、教学方法、教学形式的创新。“5分钟综合活动”就是课前预习的主要形式,锻炼小学生自主预习能力,提升他们的课前预习积极性,也让学生在后续的课堂教与学的环节有着出色的表现,促进学生英语知识能力的习得与学科核心素养的发展。