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摘要：在互联网+时代，网络信息良莠不齐导致部分大学生价值观出现冲突与混乱，如何合理引导，帮助大学生树立正确的三观成为学生工作的重难点。本文基于不同年龄段学生的心理特点，针对性地提出了相应的引导措施，以期在互联网多元文化的冲击下，为高校的学生思政引导工作提出新的思路。
关键词：思想状况；成长需求；阶段引导
当代大学生价值观基本上是顺应时代潮流，能够适应社会发展并推动社会前进的，但是由于思想引领工作具体开展、校园文化建设实际操作的限制，以及大学生意识形态多元化的特点，导致部分大学生在新旧价值观冲突中出现混乱，如理想信念、价值取向、历史判断等方面的混乱，进而影响学生工作开展的具体效果，甚至出现实际工作与思想引领“两层皮’的严重后果。前期抽样调查结果显示，学生对于抖音等娱乐软件的沉迷日渐加深。因此透过抖音风靡这一现象探究大学生的精神成长需求，进而加以引导，满足学生精神需求是十分重要且迫切的。
高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，需要紧紧围绕素质教育，以人为本，开展德育和智育工作，引导大学生做到求知和做人并行。基于此种观念，我们努力拓展第二课堂，丰富学生的课余活动，传播正能量，基于不同阶段学生需求，对大一、大二大三、毕业生进行了有针对性的合理引导。
一、开启人生的新阶段——大一新生
从课业繁重、管理严格的高中阶段迈入拥有更对自由支配时间的大学阶段，大一新生面对大量新鲜事物和全新的环境，往往会缺乏一定的自我管理能力。部分新生面临精神、心理、行为上的真空期和困惑期，外在表现为沉迷电子游戏、网络小说，无法集中精力认真学习等，若未进行正确的良好的引导，会导致其在四年的学习生活中出现行为偏差。针对大一新生的心理特征，为了更好地发挥大学生思想教育主阵地、主课堂、主渠道作用，我们开展了以下活动：
（1）以“提升文学素养，文化润养心灵”为主题的古诗词大会以及一系列的经典诵读、名著导读活动；（2）以“引领科技风，共筑中国梦”为主题的科技节、教授名师讲座座谈以及经验分享活动；（3）以“一学一做坚定信仰，党团事业薪火相传”为主题的向先锋模范学习、向身边优秀的大学生党员学习活动；（4）以“走下网络，走出宿舍，走向操场”为主题的三走活动等。通过丰富多彩的课外活动，合理地将学生的注意力从网络转移到文学、艺术、科技、运动健身等方面上来，运用学生喜闻乐见的方式强化大学生的信仰，引导学生。
二、稳步走好大学关键时期——大二大三学生
这一时期的大学生渐渐回归理性，开始规划未来的生活。此阶段的大学生总体而言，思想是向上的、积极的，是掌握知识面最广、个性较为突出的阶段。但与此同时，此阶段的大学生思想受社会因素影响也表现出多变性和差异性。部分同学受到良莠不齐的网络信息影响，对传统道德的认同感不断降低，道德滑坡较为明显而不自知。
针对以上情况，我们结合专业特色和人才培养目标，采取如下措施：（1）根据不同学生的境遇、自身条件等，进行职业生涯规划课程教育，通过帮助其设置近期或中长期的奋斗目标，督促学生对之前的大学生活进行反思总结，找出不足，更好地规划未来的方向，不断调整目标，制定出更加合理、更加适合自身发展的规划。（2）建立“班级导师”制度，每个班级安排一名科研经历丰富的专任教师作为班级导师，积极促进老师和学生之间的互动，增强学生的科研兴趣，切实提升学生的科研能力，帮助其更好地明确考研或是就业的道路，促进大学生的自我認知和自我实现。（3）开展“计算机与通信工程学院科技节”活动，通过身边优秀的具有科创经验的同学进行引领，以实际项目为依托进行帮传带，进而实现科创素养的提升与精进。
三、勿忘初心，砥砺前行——大四学生
大四是本科生接受高等教育的最后阶段，是学术水平和个人素质都不断升华的阶段，然而，随着大学生就业形势的日趋严峻，近年来在许多高校都存在大四学生“空堂多”、“逃课多”、“管理难”等现象，人们把这种现象称为“大四现象”。因此，更应该针对此阶段学生的心理需求，用学生更容易接受的方式耐心地加以引导。我们坚持“以人为本”的原则，因材施教，合理开展毕业生帮扶政策，通过多方渠道收集信息，帮助考研的同学迈入心仪的研究生学院、帮助求职的同学获取更多的信息。与此同时，建立就业公众号，邀请优秀校友回校讲解，带来最新的职业经验分享，帮助就业的学生更好地踏入社会，开展工作。
四、思想道德引领工作前景展望
开展系列活动之后，重新进行问卷调查，发现大学生使用抖音等APP的时间和频率显著下降，班级凝聚力和个人创造力也有了进一步的提升，可见，将思想引领和道德建设紧密结合，对学生在文化、艺术、科技、体育等多方面全方位地进行潜移默化的影响，能把积极的思想融入到大学生的学习、工作、科创、生活中去，充分调动学生充实生活的积极性，获得更多的幸福感与参与感，从而降低对抖音等娱乐APP的心理依赖。
五、总结
复杂多变、信息良莠不齐的网络环境给身心不够成熟的大学生造成了一定冲击。在互联网+的时代，高校辅导员更应不断反思、不断探讨，以大学生道德素质教育为阵地， 将传统思想政治教育手法与第二课堂途径相结合，运用学生喜闻乐见的方式，有针对性地对大学生加以引导，促使大学生朝着内外兼修的方向不断前进，帮助其树立正确地三观，培养出更多的复合型人才。
参考文献：
[1]孙晓霞，郑云龙.当代大学生思想道德状况浅析[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（Z2）：25-26.
[2]邱政.新时期大学生思想状况及对策研究[J].改革与开放，2018（15）：142-143+156.
[3]吴光梅.“互联网+大学生思想政治教育”O2O模式研究——基于辅导员的视角[J].才智，2018（22）：36-37.
[4]马美，于龙.新时代大学生思想状况调查研究[J].曲靖师范学院学报，2018，37（04）：35-38.
本论文为秦皇岛市政研会2018年立项课题阶段性成果。
关键词：思想状况；成长需求；阶段引导
当代大学生价值观基本上是顺应时代潮流，能够适应社会发展并推动社会前进的，但是由于思想引领工作具体开展、校园文化建设实际操作的限制，以及大学生意识形态多元化的特点，导致部分大学生在新旧价值观冲突中出现混乱，如理想信念、价值取向、历史判断等方面的混乱，进而影响学生工作开展的具体效果，甚至出现实际工作与思想引领“两层皮’的严重后果。前期抽样调查结果显示，学生对于抖音等娱乐软件的沉迷日渐加深。因此透过抖音风靡这一现象探究大学生的精神成长需求，进而加以引导，满足学生精神需求是十分重要且迫切的。
高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，需要紧紧围绕素质教育，以人为本，开展德育和智育工作，引导大学生做到求知和做人并行。基于此种观念，我们努力拓展第二课堂，丰富学生的课余活动，传播正能量，基于不同阶段学生需求，对大一、大二大三、毕业生进行了有针对性的合理引导。
一、开启人生的新阶段——大一新生
从课业繁重、管理严格的高中阶段迈入拥有更对自由支配时间的大学阶段，大一新生面对大量新鲜事物和全新的环境，往往会缺乏一定的自我管理能力。部分新生面临精神、心理、行为上的真空期和困惑期，外在表现为沉迷电子游戏、网络小说，无法集中精力认真学习等，若未进行正确的良好的引导，会导致其在四年的学习生活中出现行为偏差。针对大一新生的心理特征，为了更好地发挥大学生思想教育主阵地、主课堂、主渠道作用，我们开展了以下活动：
（1）以“提升文学素养，文化润养心灵”为主题的古诗词大会以及一系列的经典诵读、名著导读活动；（2）以“引领科技风，共筑中国梦”为主题的科技节、教授名师讲座座谈以及经验分享活动；（3）以“一学一做坚定信仰，党团事业薪火相传”为主题的向先锋模范学习、向身边优秀的大学生党员学习活动；（4）以“走下网络，走出宿舍，走向操场”为主题的三走活动等。通过丰富多彩的课外活动，合理地将学生的注意力从网络转移到文学、艺术、科技、运动健身等方面上来，运用学生喜闻乐见的方式强化大学生的信仰，引导学生。
二、稳步走好大学关键时期——大二大三学生
这一时期的大学生渐渐回归理性，开始规划未来的生活。此阶段的大学生总体而言，思想是向上的、积极的，是掌握知识面最广、个性较为突出的阶段。但与此同时，此阶段的大学生思想受社会因素影响也表现出多变性和差异性。部分同学受到良莠不齐的网络信息影响，对传统道德的认同感不断降低，道德滑坡较为明显而不自知。
针对以上情况，我们结合专业特色和人才培养目标，采取如下措施：（1）根据不同学生的境遇、自身条件等，进行职业生涯规划课程教育，通过帮助其设置近期或中长期的奋斗目标，督促学生对之前的大学生活进行反思总结，找出不足，更好地规划未来的方向，不断调整目标，制定出更加合理、更加适合自身发展的规划。（2）建立“班级导师”制度，每个班级安排一名科研经历丰富的专任教师作为班级导师，积极促进老师和学生之间的互动，增强学生的科研兴趣，切实提升学生的科研能力，帮助其更好地明确考研或是就业的道路，促进大学生的自我認知和自我实现。（3）开展“计算机与通信工程学院科技节”活动，通过身边优秀的具有科创经验的同学进行引领，以实际项目为依托进行帮传带，进而实现科创素养的提升与精进。
三、勿忘初心，砥砺前行——大四学生
大四是本科生接受高等教育的最后阶段，是学术水平和个人素质都不断升华的阶段，然而，随着大学生就业形势的日趋严峻，近年来在许多高校都存在大四学生“空堂多”、“逃课多”、“管理难”等现象，人们把这种现象称为“大四现象”。因此，更应该针对此阶段学生的心理需求，用学生更容易接受的方式耐心地加以引导。我们坚持“以人为本”的原则，因材施教，合理开展毕业生帮扶政策，通过多方渠道收集信息，帮助考研的同学迈入心仪的研究生学院、帮助求职的同学获取更多的信息。与此同时，建立就业公众号，邀请优秀校友回校讲解，带来最新的职业经验分享，帮助就业的学生更好地踏入社会，开展工作。
四、思想道德引领工作前景展望
开展系列活动之后，重新进行问卷调查，发现大学生使用抖音等APP的时间和频率显著下降，班级凝聚力和个人创造力也有了进一步的提升，可见，将思想引领和道德建设紧密结合，对学生在文化、艺术、科技、体育等多方面全方位地进行潜移默化的影响，能把积极的思想融入到大学生的学习、工作、科创、生活中去，充分调动学生充实生活的积极性，获得更多的幸福感与参与感，从而降低对抖音等娱乐APP的心理依赖。
五、总结
复杂多变、信息良莠不齐的网络环境给身心不够成熟的大学生造成了一定冲击。在互联网+的时代，高校辅导员更应不断反思、不断探讨，以大学生道德素质教育为阵地， 将传统思想政治教育手法与第二课堂途径相结合，运用学生喜闻乐见的方式，有针对性地对大学生加以引导，促使大学生朝着内外兼修的方向不断前进，帮助其树立正确地三观，培养出更多的复合型人才。
参考文献：
[1]孙晓霞，郑云龙.当代大学生思想道德状况浅析[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（Z2）：25-26.
[2]邱政.新时期大学生思想状况及对策研究[J].改革与开放，2018（15）：142-143+156.
[3]吴光梅.“互联网+大学生思想政治教育”O2O模式研究——基于辅导员的视角[J].才智，2018（22）：36-37.
[4]马美，于龙.新时代大学生思想状况调查研究[J].曲靖师范学院学报，2018，37（04）：35-38.
本论文为秦皇岛市政研会2018年立项课题阶段性成果。