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摘 要：本文利用教育学基本原理、现代教育技术理论等，分析多媒体运用于体育技术课堂教学中存在的问题，从师资水平、课件水平、计算机硬件水平等因素分析中提出最佳策略。有利于推动河北体育学院体育技术课堂教学实践改革，开发出最有效的便于操作的多媒体设计与开发系统，更好地指导河北体育学院多媒体体育教学，为我院的体育教学提供理论基础和参照，促进多媒体技术在我院体育教学的有效利用。
关键词：多媒体； 技术课； 视频教学
中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-133-001
1.前言
进入信息化社会，随着计算机的普及和互联网的日益发达，我院逐步提高信息化建设水平，加快教育装备现代化步伐，购置了大量的计算机和多媒体设备，并接入互联网；我院体育技术课教师不断增强信息技术能力，经过多轮信息技术培训，基本掌握了媒体技术的基本原理和操作方法，为运用媒体技术优化河北体育学院技术课教学的开展准备了充分条件。《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确规定，“提高学校的信息技术应用和管理水平。加强各级各类教育资源库建设，大力开发数字化教学资源，构建全省教育教学资源平台，实现优质教育资源共享，促进优质教育资源的普及应用。以网络教学资源为重点，强化信息技术应用，提升教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，增强教学效果；鼓励学生利用信息技术主动学习、自主学习，提高运用信息技术分析解决问题能力”。
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象
对河北体育学院羽毛球、乒乓球的授课内容、手段设计、负荷安排进行观察和记录以及多媒体运用中出现的问题进行记录。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法：搜集、整理相关文献，形成对本课题研究的科学认识，确定研究方向和思路。
2.2.2数理统计法：运用统计学方法，对众多教学案例的数据进行测定，分析处理，得出规律性认识。
2.2.3专家访谈：对在我国体育教学的知名专家学者进行访谈，力求更加准确、详细地掌握授课模式和具体方式方法。
2.2.4行动研究法：在调研基础上，通过案例教学实践，构建和完善河北体育学院利用多媒体技术的体育技术课教学模式。
3.分析及建议优化策略
3.1体育技术教师要做到科学和高效使用多媒体
3.1.1做好学生的多媒体学习需求预测。教师既是教学主导者，又要成为教学设计者；既要做好课下指导，探索以学生为中心的多媒体学习环境的设计开发问题。这就要求体育教师仔细揣摩每堂课的教学重点和难点，了解大部分学生目前的学习状况，准确总结出学生需要学习的知识点及教学过程中会出现的问题，根据这些内容来利用多媒体进行合理设计与编排，更好地实现教学目标。另外教师应在运用多媒体教学前做好学生对多媒体喜好的需求预测，详细了解学生所期望的多媒体教学设备是什么，选择用何种方法进行，哪种方式学生更愿意参与其中，以促进多媒体教学的有效适应性，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，实现多媒体教学的效果。
3.1.2科学设计和恰当播放多媒体。教师在设计多媒体课件时需注意：要与老师的讲解紧密结合，教师应选择较易操控的多媒体形式，做到播放适时，讲解适当，及时停顿与学生交流沟通，学生有充分的参与机会，教师随时接受学生的提问，形成边看边学边指导的教学模式。
3.2优化组合多媒体教学模式与传统体育教学模式
每一种媒体都有各自的长处，对特定教学的学习有效。同样，每一种媒体又有各自的局限性。在进行体育技术课堂教学时，根据教学目标、教学内容和学生特点的需要，经常会出现传统教学和多媒体设备进行交替使用的情况，这时需要对这些设备进行优化组合设计，既要重视多媒体计算机与网络技术的使用，也要发挥各种传统媒体、常规的投影、电视的作用。根据每个多媒体的特点和教学实际，优选多媒体，在教学实施过程中系统规划，合理安排使用顺序，将多媒体教学和传统教学有效整合，构建起连贯、清晰的教学框架。
3.3提高体育技术教师的信息技术能力
多媒体技术运用于体育教学的成功与否和效果如何，主要取决于体育教师的信息技术能力和素质以及对教学策略的掌握和实施。所以，面对多媒体教学，我院体育技术教师不仅要学会使用多媒体，更重要的是赋予其灵性，创设学习情境。体育技术教师首先要对多媒体技术有浓厚兴趣，乐于学习和使用，通过信息技术培训后，有能力操作好多媒体设备，精心设计课件，选择适宜的操作程序和展现手法，能够将自己制作、选择和整合的多媒体素材系统地转换为适于学生当前学习水平所能掌握的知识内容，达到教师乐教，学生乐知的效果。
3.4做好我院硬件建设与管理
学院要重视多媒体体育技术课教学的开展，除了配备电视机、录像机、计算机、DVD等基本的多媒体设备处，还应尽可能创造条件，建立专门的多媒体和视听教室，配备计算机和多种体育教学软件，向学生开放，为学生的自主学习创造条件，有利于丰富现有的课程资源，创设教与学的新渠道，增加体育技术学习的灵活性，使学生的体育学习变得多元化、立体化和全方位化；为了鼓励体育技术课教师采用多媒体技术，更好地综合运用多种教学手段，学校可以定期评选多媒体教学优质课，组织学习优秀教师的成功经验，推广优秀课件，并集思广益创建多媒体体育技术教学资源资料库，研发并共享符合学生学习特点的校本网络教学课程，着力开发“数字化校园”与信息化教学环境建设。
参考文献：
[1]张少娟.教师如何做好多媒体教学[M]长春：吉林大学出版社，2008
[2]林众，冯瑞琴.多媒体教学中的认知机制[J]教育研究，2006（7）
[3]何克抗.多媒体课件及网络课程在教学中的运用研究[J]软件导刊，2007
[4]蔡丰新等.体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究[J]武汉体育学院学报，2002（12）
[5]熊勃.多媒体CAI技术在体育教学中的应用[J]体育科技文献通报，2006（8）
关键词：多媒体； 技术课； 视频教学
中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-133-001
1.前言
进入信息化社会，随着计算机的普及和互联网的日益发达，我院逐步提高信息化建设水平，加快教育装备现代化步伐，购置了大量的计算机和多媒体设备，并接入互联网；我院体育技术课教师不断增强信息技术能力，经过多轮信息技术培训，基本掌握了媒体技术的基本原理和操作方法，为运用媒体技术优化河北体育学院技术课教学的开展准备了充分条件。《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确规定，“提高学校的信息技术应用和管理水平。加强各级各类教育资源库建设，大力开发数字化教学资源，构建全省教育教学资源平台，实现优质教育资源共享，促进优质教育资源的普及应用。以网络教学资源为重点，强化信息技术应用，提升教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，增强教学效果；鼓励学生利用信息技术主动学习、自主学习，提高运用信息技术分析解决问题能力”。
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象
对河北体育学院羽毛球、乒乓球的授课内容、手段设计、负荷安排进行观察和记录以及多媒体运用中出现的问题进行记录。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法：搜集、整理相关文献，形成对本课题研究的科学认识，确定研究方向和思路。
2.2.2数理统计法：运用统计学方法，对众多教学案例的数据进行测定，分析处理，得出规律性认识。
2.2.3专家访谈：对在我国体育教学的知名专家学者进行访谈，力求更加准确、详细地掌握授课模式和具体方式方法。
2.2.4行动研究法：在调研基础上，通过案例教学实践，构建和完善河北体育学院利用多媒体技术的体育技术课教学模式。
3.分析及建议优化策略
3.1体育技术教师要做到科学和高效使用多媒体
3.1.1做好学生的多媒体学习需求预测。教师既是教学主导者，又要成为教学设计者；既要做好课下指导，探索以学生为中心的多媒体学习环境的设计开发问题。这就要求体育教师仔细揣摩每堂课的教学重点和难点，了解大部分学生目前的学习状况，准确总结出学生需要学习的知识点及教学过程中会出现的问题，根据这些内容来利用多媒体进行合理设计与编排，更好地实现教学目标。另外教师应在运用多媒体教学前做好学生对多媒体喜好的需求预测，详细了解学生所期望的多媒体教学设备是什么，选择用何种方法进行，哪种方式学生更愿意参与其中，以促进多媒体教学的有效适应性，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，实现多媒体教学的效果。
3.1.2科学设计和恰当播放多媒体。教师在设计多媒体课件时需注意：要与老师的讲解紧密结合，教师应选择较易操控的多媒体形式，做到播放适时，讲解适当，及时停顿与学生交流沟通，学生有充分的参与机会，教师随时接受学生的提问，形成边看边学边指导的教学模式。
3.2优化组合多媒体教学模式与传统体育教学模式
每一种媒体都有各自的长处，对特定教学的学习有效。同样，每一种媒体又有各自的局限性。在进行体育技术课堂教学时，根据教学目标、教学内容和学生特点的需要，经常会出现传统教学和多媒体设备进行交替使用的情况，这时需要对这些设备进行优化组合设计，既要重视多媒体计算机与网络技术的使用，也要发挥各种传统媒体、常规的投影、电视的作用。根据每个多媒体的特点和教学实际，优选多媒体，在教学实施过程中系统规划，合理安排使用顺序，将多媒体教学和传统教学有效整合，构建起连贯、清晰的教学框架。
3.3提高体育技术教师的信息技术能力
多媒体技术运用于体育教学的成功与否和效果如何，主要取决于体育教师的信息技术能力和素质以及对教学策略的掌握和实施。所以，面对多媒体教学，我院体育技术教师不仅要学会使用多媒体，更重要的是赋予其灵性，创设学习情境。体育技术教师首先要对多媒体技术有浓厚兴趣，乐于学习和使用，通过信息技术培训后，有能力操作好多媒体设备，精心设计课件，选择适宜的操作程序和展现手法，能够将自己制作、选择和整合的多媒体素材系统地转换为适于学生当前学习水平所能掌握的知识内容，达到教师乐教，学生乐知的效果。
3.4做好我院硬件建设与管理
学院要重视多媒体体育技术课教学的开展，除了配备电视机、录像机、计算机、DVD等基本的多媒体设备处，还应尽可能创造条件，建立专门的多媒体和视听教室，配备计算机和多种体育教学软件，向学生开放，为学生的自主学习创造条件，有利于丰富现有的课程资源，创设教与学的新渠道，增加体育技术学习的灵活性，使学生的体育学习变得多元化、立体化和全方位化；为了鼓励体育技术课教师采用多媒体技术，更好地综合运用多种教学手段，学校可以定期评选多媒体教学优质课，组织学习优秀教师的成功经验，推广优秀课件，并集思广益创建多媒体体育技术教学资源资料库，研发并共享符合学生学习特点的校本网络教学课程，着力开发“数字化校园”与信息化教学环境建设。
参考文献：
[1]张少娟.教师如何做好多媒体教学[M]长春：吉林大学出版社，2008
[2]林众，冯瑞琴.多媒体教学中的认知机制[J]教育研究，2006（7）
[3]何克抗.多媒体课件及网络课程在教学中的运用研究[J]软件导刊，2007
[4]蔡丰新等.体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究[J]武汉体育学院学报，2002（12）
[5]熊勃.多媒体CAI技术在体育教学中的应用[J]体育科技文献通报，2006（8）