【摘 要】
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站在模型建构的视角，以“探究连接体问题”教学设计为例，对递进和发散两种设计方式进行对比，尝试从教学设计思想、教学目标、教学流程以及教学重难点突破等方面进行对比研究，挖掘两种方式教学设计的内涵和价值，探索新形势下高中物理教师在日常教学中有效进行教学设计的思路，促进物理学科核心素养培养目标真正落地。
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站在模型建构的视角，以“探究连接体问题”教学设计为例，对递进和发散两种设计方式进行对比，尝试从教学设计思想、教学目标、教学流程以及教学重难点突破等方面进行对比研究，挖掘两种方式教学设计的内涵和价值，探索新形势下高中物理教师在日常教学中有效进行教学设计的思路，促进物理学科核心素养培养目标真正落地。
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