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【摘要】素质教育是一项重要的社会工程,民办高校要搞好素质教育,就要有高素质的教师队伍、先进的教学设备设施和完善的保障机制;同时要搞好素质教育,学校教育应和家庭教育、社会教育结合起来。
【关键词】教育探索 高校教育 素质教育
【中图分类号G4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)05-00-02
随着社会的发展,学生素质教育越来越受到重视,很多学者、专家也纷纷发表自己的看法和建议。我认为,大家的出发点是相同的,但现实情况却有各异,因而其过程又不尽相同。作为民办院校的教师,本人就如何搞好民办高职院校的学生素质教育也谈点拙见,请各位赐教。
1 要建立一支高素质的执教队伍
高素质的教师队伍,是搞好学生素质教育的重要保证。《中国教育改革与发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”我们岭南学院要想搞好学生素质教育,首先就应搞好教师队伍的建设,其中尤为要注重教师素质方面的提高。而且,所有的任课老师和辅导员在素质教育工作上都责无旁贷的。教师是素质教育的直接操作者,教师必须具备较高的业务素质、良好的工作态度和道德修养及较强的教学能力等等,这样才能保证素质教育的质量。俗话说:要想给学生一碗水,教师首先要有一桶水;而“学高为师,德高为范”也说明了素质教育工作者的素质必须要高。教师自身的素质不高,这就会降低素质教育的质量,甚至带来负面的影响。教师只有自身的素质高,才有资格在学生素质教育中说教。搞辩论赛,本来是为了提高学生的表达能力和思维反应能力等素质,但一不小心弄个“博学必定能力强”(反方即为“博学未必能力强”)这样的一个可辩性不强的题目,不但会闹出笑话,反会误人子弟。我认为,素质教育的执行者甚至是管理者都应有较高的素质,素质教育才真正名副其实。
2 要有完善的素质教育内容,重点突出
按普通的说法,素质包括思想品德素质、身心素质、科学文化素质和业务技能等素质。这些我们都可以以现实生活的案例为基础教育学生。在思想品德方面,现实生活中有好多教育例子。如做长辈的总认为现在的流行歌曲“不知所云”,不好听,而年青人也认为老歌老土;看电视时家长想看这个台,年青人却想转到那个台。对此我们就应教育学生学会理解和沟通,学会尊重与宽容。而长辈们也应适当更新观念,主动尝试接受新的东西,而不应一味持否定态度,毕竟社会在不停地发展,每个时代却又有各自不同的特点,我们只能教会他们明辨真伪,分清好坏,做好教育和引导。在我校,我们可以利用晚修课组织学生进行专题演讲,以此来提高学生的表达能力,并可锻炼他们的胆量,从而提高学生的身心素质和相关业务素质;设计一些与企业有关的小品让学生扮演其中的角色,以此来培养和增强学生的职业素质;此外还可充分利用时间举办百科知识竞赛和电脑操作比赛等,全面提高学生的综合技能。目前我们学校已设有立体育竞赛、创业大赛和文化艺术节等内容,这是一个良好的开端。
但素质教育的内容如此之多,我们是否能把这么多的东西一下子传授给学生呢?又是不是都能取得好成效呢?答案是否定的。我们不能光在素质教育的表面大谈特谈,而应先搞清楚社会需要什么,我们的学生素质状况怎样,然后结合这些实际情况有针对性地开展。目前高职院校的学生在素质上突出的问题是普遍缺乏自信心,思想品德素质参差不齐。因而我们的首要任务就是心理素质教育和思想品德教育。值得庆幸的是大部分高职院校目前已意识到了这一点,并建立了学生心理咨询中心,开设了思想品德教程,但问题是学生心理咨询中心未能真正发挥其作用,思想品德课也并未真正得到重视,有些二级学院(系)至今还没开设该课程。此外学校也建立了学生综合素质测评机制,但我认为其内容还应包括交际能力、语言文字表达能力、精神面貌、心理素质、人际关系、适应能力、受挫能力等方面,同时也应使这个机制充分发挥激励作用。
另外,要尽可能地避免应试教育带来的不良后果,我们应科学地改革教学体系,多开设有助于提高学生素质的选修课,这样才能体现学生学习的主动性和教学的多样性和灵活性。但学校开设选修课时不要仅从利用学校现有资源的角度出发开设几门作为点缀,或者单纯地从保证教师个人的经济收入出发,而应考虑学生的现实需要,开设有一定数量和质量的课程供学生选择,开设与学生学习需要、就业需要、人文知识需要、发展个性需要、审美需要等方面有关的课程,使学生确实学有所用,如《大学生心理健康》、《大学语文》、和艺术欣赏、励志教育、职业教育等方面的课程。《大学语文》是中国传统文化精华的一小部分,书中的人和事都十分感性。开设这门课程,对感化学生、陶冶学生的情操等方面都有明显的效果,我们不能只顾搞专业方面的教育而忽视了其它学科的作用,而应做到思想教育、科学技术教育、文学艺术教育、生命教育、服务学习以及社会公益等教育结合起来。
3 要有科学的理论作指导
恩格斯说过:“一个民族要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维”。素质教育作为一项关系到国家前途与民族命运的系统工程,就必须要有一个科学的理论作指导。然而在教育界,人们对素质教育又有多种不同的理解,有人认为素质教育就是创新教育;也有人认为素质教育就是全面发展的教育;更有人认为素质教育的本质就是“纠偏”,纠片面追求升学率之偏,纠过度专业化之偏等等,对于这些观点笔者都不敢苟同,因为它们虽然从某种程度上切中了现在教育的中的一些时弊,从不同的侧面反映出素质教育的部分内涵,但都没有完整地反映出素质教育的真正本质和把握住素质教育的灵魂。理论上的偏颇,难免会造成实践中的混乱,因而,素质教育迫切地需要科学理论的指导。那么,如何才能把握住素质教育的本质呢?社会决定着教育,教育必须为自己的时代服务,这是教育发展的一条最基本的规律。它告诉我们,要把握住素质教育的本质,就必须要把握住两样东西,一个是创新这一时代精神,教师只有把住这一时代精神之后,在教学实践中才会有使命感和责任感,才知道自己要做些什么,才不会迷失方向;另一个就是人素质的核心与灵魂即自主性,作为一名教育工作者,光知道自己要做些什么还不够,还必须知道如何去做。
此外还应有科学的理论作指导,没有理论指导的实践是盲目的。教师在素质教育的实践中始终起着主导作用,他们理论水平的高低直接影响到素质教育的质量。
4 构造良好的人文环境
这是学生健康成长的重要保证之一,是搞好素质教育的大前提。很难想象没有良好人文环境的学校其素质教育的结果是怎样的。我们老师应对他们有更多的关怀更多的关爱,要带着一种爱心来教育学生;建造更多更好的宣传教育阵地,如塑造孔子、鲁迅、陶行知等人雕像,张贴有教育意义的名言等等,加快内涵建设,逐渐建立自己的校园文化,从而在一定程度上渲染学习气氛,陶冶学生的情操。同时,老师与学生、老师与同事、领导与普通员工之间都相互尊重,层层关怀,这样就会形成良好的人文风气,我们学校的人文环境就会有很大的改变。
需要指出的是,我们要求学生要有素质,有诚信,首先我们老师(学校)就要做到有诚信。如果教师或者校方在处理一些问题上有失诚信,就算我们采取了弥补措施,或者在语言上作了解释,但学生的头脑也是清醒的,就算他们嘴里不说,但在心里会造成一定程度的负面影响,其结果肯定是不好的,我们应尽量避免类似事情的发生。除此外,学校应建立完善的检察机制,不断完善自身的管理,当然这已不属于素质教育范畴,自然就另当别论了。
5 配备相关的设施和建立相关的制度
这是学生素质教育得以顺利开展的保障。教师的素质培训、高素质教师的引进,相关教学设施如校园环境及实验室、图书室、活动中心、电脑室、体育馆等等的配备,都涉及到管理和资金问题,这就需要学校的决策层制定相关的行之有效的制度,更需要学校最终权力者的大力支持。但对制定的措施制度,大家应积极认真地贯彻执行,并及时地反馈意见;而学校也应及时地总结和灵活地作决定。
6 学校教育还应与家庭教育和社会教育相结合
学校教育是学生素质教育的主要方式,但家庭教育也是不可忽视的。教育不单纯是学校的事情,素质教育要搞得更好,还需要家庭的密切配合。家庭教育是学校教育的基础和重要补充。一般来说,家庭教育的内容主要是促进子女身心的正常发展、培养子女良好的个性和积极配合学校,关心子女的发展。此外,社会也是实施素质教育的重要阵地,社会上的各种因素对人的成长发展都起着重要的作用。年轻一代的思想、品德、性格、才智的形成和发展,都毫不例外受到社会的影响和制约。在国家、各级政府的高度重视和大力支持下,全社会成员的共同努力,全民素质就会慢慢得到提高,和谐的社会就很快形成。在这种良好社会风气的影响下,学校、家庭就能更好地实施素质教育,学生的综合素质就会得到提高。
总的来说,实施素质教育需要学校、家庭、社会三方面密切配合才能取得更加好的成效。学校可通过互访、设立家长委员会和开展家长讲座等形式与家庭取得联系,发挥家庭的积极作用。学校也要主动争取社会的支持,鼓励学生参加社会团体开展的有益活动,建立起校内校外相结合的教育体系。现在我校正积极推动校企合作,不断地为学生建立实习实践基地,并提出了“职业教育应以满足企业的实际需求为目的”的观点,这是我校重视素质教育的表现,对搞好我校的学生素质教育是有很大帮助的。
最后我们还要加大宣传力度,增强全校教工和学生的素质教育意识,使大家真正重视起来,行动起来,这样,民办高职院校的学生素质教育一定会取得很大的成功。
参考文献
[1] 曹前有.如何把握住素质教育的灵魂[J].教育理论与实践,湖北社会科学,2001-11.
[2] 李莉萍.实施素质教育学校、家庭、社会要形成合力[J].教育探索,2001.
[3] 潘懋元.民办高职面临的形势、问题与发展前景,2009-07.
【关键词】教育探索 高校教育 素质教育
【中图分类号G4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)05-00-02
随着社会的发展,学生素质教育越来越受到重视,很多学者、专家也纷纷发表自己的看法和建议。我认为,大家的出发点是相同的,但现实情况却有各异,因而其过程又不尽相同。作为民办院校的教师,本人就如何搞好民办高职院校的学生素质教育也谈点拙见,请各位赐教。
1 要建立一支高素质的执教队伍
高素质的教师队伍,是搞好学生素质教育的重要保证。《中国教育改革与发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”我们岭南学院要想搞好学生素质教育,首先就应搞好教师队伍的建设,其中尤为要注重教师素质方面的提高。而且,所有的任课老师和辅导员在素质教育工作上都责无旁贷的。教师是素质教育的直接操作者,教师必须具备较高的业务素质、良好的工作态度和道德修养及较强的教学能力等等,这样才能保证素质教育的质量。俗话说:要想给学生一碗水,教师首先要有一桶水;而“学高为师,德高为范”也说明了素质教育工作者的素质必须要高。教师自身的素质不高,这就会降低素质教育的质量,甚至带来负面的影响。教师只有自身的素质高,才有资格在学生素质教育中说教。搞辩论赛,本来是为了提高学生的表达能力和思维反应能力等素质,但一不小心弄个“博学必定能力强”(反方即为“博学未必能力强”)这样的一个可辩性不强的题目,不但会闹出笑话,反会误人子弟。我认为,素质教育的执行者甚至是管理者都应有较高的素质,素质教育才真正名副其实。
2 要有完善的素质教育内容,重点突出
按普通的说法,素质包括思想品德素质、身心素质、科学文化素质和业务技能等素质。这些我们都可以以现实生活的案例为基础教育学生。在思想品德方面,现实生活中有好多教育例子。如做长辈的总认为现在的流行歌曲“不知所云”,不好听,而年青人也认为老歌老土;看电视时家长想看这个台,年青人却想转到那个台。对此我们就应教育学生学会理解和沟通,学会尊重与宽容。而长辈们也应适当更新观念,主动尝试接受新的东西,而不应一味持否定态度,毕竟社会在不停地发展,每个时代却又有各自不同的特点,我们只能教会他们明辨真伪,分清好坏,做好教育和引导。在我校,我们可以利用晚修课组织学生进行专题演讲,以此来提高学生的表达能力,并可锻炼他们的胆量,从而提高学生的身心素质和相关业务素质;设计一些与企业有关的小品让学生扮演其中的角色,以此来培养和增强学生的职业素质;此外还可充分利用时间举办百科知识竞赛和电脑操作比赛等,全面提高学生的综合技能。目前我们学校已设有立体育竞赛、创业大赛和文化艺术节等内容,这是一个良好的开端。
但素质教育的内容如此之多,我们是否能把这么多的东西一下子传授给学生呢?又是不是都能取得好成效呢?答案是否定的。我们不能光在素质教育的表面大谈特谈,而应先搞清楚社会需要什么,我们的学生素质状况怎样,然后结合这些实际情况有针对性地开展。目前高职院校的学生在素质上突出的问题是普遍缺乏自信心,思想品德素质参差不齐。因而我们的首要任务就是心理素质教育和思想品德教育。值得庆幸的是大部分高职院校目前已意识到了这一点,并建立了学生心理咨询中心,开设了思想品德教程,但问题是学生心理咨询中心未能真正发挥其作用,思想品德课也并未真正得到重视,有些二级学院(系)至今还没开设该课程。此外学校也建立了学生综合素质测评机制,但我认为其内容还应包括交际能力、语言文字表达能力、精神面貌、心理素质、人际关系、适应能力、受挫能力等方面,同时也应使这个机制充分发挥激励作用。
另外,要尽可能地避免应试教育带来的不良后果,我们应科学地改革教学体系,多开设有助于提高学生素质的选修课,这样才能体现学生学习的主动性和教学的多样性和灵活性。但学校开设选修课时不要仅从利用学校现有资源的角度出发开设几门作为点缀,或者单纯地从保证教师个人的经济收入出发,而应考虑学生的现实需要,开设有一定数量和质量的课程供学生选择,开设与学生学习需要、就业需要、人文知识需要、发展个性需要、审美需要等方面有关的课程,使学生确实学有所用,如《大学生心理健康》、《大学语文》、和艺术欣赏、励志教育、职业教育等方面的课程。《大学语文》是中国传统文化精华的一小部分,书中的人和事都十分感性。开设这门课程,对感化学生、陶冶学生的情操等方面都有明显的效果,我们不能只顾搞专业方面的教育而忽视了其它学科的作用,而应做到思想教育、科学技术教育、文学艺术教育、生命教育、服务学习以及社会公益等教育结合起来。
3 要有科学的理论作指导
恩格斯说过:“一个民族要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维”。素质教育作为一项关系到国家前途与民族命运的系统工程,就必须要有一个科学的理论作指导。然而在教育界,人们对素质教育又有多种不同的理解,有人认为素质教育就是创新教育;也有人认为素质教育就是全面发展的教育;更有人认为素质教育的本质就是“纠偏”,纠片面追求升学率之偏,纠过度专业化之偏等等,对于这些观点笔者都不敢苟同,因为它们虽然从某种程度上切中了现在教育的中的一些时弊,从不同的侧面反映出素质教育的部分内涵,但都没有完整地反映出素质教育的真正本质和把握住素质教育的灵魂。理论上的偏颇,难免会造成实践中的混乱,因而,素质教育迫切地需要科学理论的指导。那么,如何才能把握住素质教育的本质呢?社会决定着教育,教育必须为自己的时代服务,这是教育发展的一条最基本的规律。它告诉我们,要把握住素质教育的本质,就必须要把握住两样东西,一个是创新这一时代精神,教师只有把住这一时代精神之后,在教学实践中才会有使命感和责任感,才知道自己要做些什么,才不会迷失方向;另一个就是人素质的核心与灵魂即自主性,作为一名教育工作者,光知道自己要做些什么还不够,还必须知道如何去做。
此外还应有科学的理论作指导,没有理论指导的实践是盲目的。教师在素质教育的实践中始终起着主导作用,他们理论水平的高低直接影响到素质教育的质量。
4 构造良好的人文环境
这是学生健康成长的重要保证之一,是搞好素质教育的大前提。很难想象没有良好人文环境的学校其素质教育的结果是怎样的。我们老师应对他们有更多的关怀更多的关爱,要带着一种爱心来教育学生;建造更多更好的宣传教育阵地,如塑造孔子、鲁迅、陶行知等人雕像,张贴有教育意义的名言等等,加快内涵建设,逐渐建立自己的校园文化,从而在一定程度上渲染学习气氛,陶冶学生的情操。同时,老师与学生、老师与同事、领导与普通员工之间都相互尊重,层层关怀,这样就会形成良好的人文风气,我们学校的人文环境就会有很大的改变。
需要指出的是,我们要求学生要有素质,有诚信,首先我们老师(学校)就要做到有诚信。如果教师或者校方在处理一些问题上有失诚信,就算我们采取了弥补措施,或者在语言上作了解释,但学生的头脑也是清醒的,就算他们嘴里不说,但在心里会造成一定程度的负面影响,其结果肯定是不好的,我们应尽量避免类似事情的发生。除此外,学校应建立完善的检察机制,不断完善自身的管理,当然这已不属于素质教育范畴,自然就另当别论了。
5 配备相关的设施和建立相关的制度
这是学生素质教育得以顺利开展的保障。教师的素质培训、高素质教师的引进,相关教学设施如校园环境及实验室、图书室、活动中心、电脑室、体育馆等等的配备,都涉及到管理和资金问题,这就需要学校的决策层制定相关的行之有效的制度,更需要学校最终权力者的大力支持。但对制定的措施制度,大家应积极认真地贯彻执行,并及时地反馈意见;而学校也应及时地总结和灵活地作决定。
6 学校教育还应与家庭教育和社会教育相结合
学校教育是学生素质教育的主要方式,但家庭教育也是不可忽视的。教育不单纯是学校的事情,素质教育要搞得更好,还需要家庭的密切配合。家庭教育是学校教育的基础和重要补充。一般来说,家庭教育的内容主要是促进子女身心的正常发展、培养子女良好的个性和积极配合学校,关心子女的发展。此外,社会也是实施素质教育的重要阵地,社会上的各种因素对人的成长发展都起着重要的作用。年轻一代的思想、品德、性格、才智的形成和发展,都毫不例外受到社会的影响和制约。在国家、各级政府的高度重视和大力支持下,全社会成员的共同努力,全民素质就会慢慢得到提高,和谐的社会就很快形成。在这种良好社会风气的影响下,学校、家庭就能更好地实施素质教育,学生的综合素质就会得到提高。
总的来说,实施素质教育需要学校、家庭、社会三方面密切配合才能取得更加好的成效。学校可通过互访、设立家长委员会和开展家长讲座等形式与家庭取得联系,发挥家庭的积极作用。学校也要主动争取社会的支持,鼓励学生参加社会团体开展的有益活动,建立起校内校外相结合的教育体系。现在我校正积极推动校企合作,不断地为学生建立实习实践基地,并提出了“职业教育应以满足企业的实际需求为目的”的观点,这是我校重视素质教育的表现,对搞好我校的学生素质教育是有很大帮助的。
最后我们还要加大宣传力度,增强全校教工和学生的素质教育意识,使大家真正重视起来,行动起来,这样,民办高职院校的学生素质教育一定会取得很大的成功。
参考文献
[1] 曹前有.如何把握住素质教育的灵魂[J].教育理论与实践,湖北社会科学,2001-11.
[2] 李莉萍.实施素质教育学校、家庭、社会要形成合力[J].教育探索,2001.
[3] 潘懋元.民办高职面临的形势、问题与发展前景,2009-07.