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[摘 要：高中生已经形成了相对系统的学习方法，也已经养成了一定的学习习惯。很多高中生的学习压力比较大，大部分高中生此时也处于叛逆期。因此，物理老师要时刻发现学生的特点变化和需求变化。在高中生的教学中，高中物理是除了数学之外比较难的一个学科。随着新课标的发展，新课标对于物理教学也提出了新的要求。信息技术和课程整合同样对教学的环境、物理老师和学生提出了新的要求、信息技术和课程整合要求老师在教学的过程中充分的研究学生的特点，合理的设计教学方案，提高学生的课程素养和综合能力。
关键词：信息技术；高中物理课程；课程整合；研究和思考]
1前言
信息技术与物理课程整合就是把信息技术与物理教学结合在一起，实现教学中各个要素的优化和整合。信息技术与课程整合的目的是通过物理老师与学生学习与应用信息技术的结合，实现物理教师教学方式的转变，学生的学习方式改进，提高学生综合素养的一种新的教学方式。本文结合自己的教学经验，探索了信息技术与高中生物理课程整合的关系，即信息技术和高中物理课程整合对于学习环境、物理老师和学生提出了要求，因此物理老师在应用信息技术和课程整合时要了解学生的特点，明确教学的目标和做好教学评价。本文结合自身的教学经验，并结合其他物理教育教学从业者的经验，总结了信息技术和高中物理课程整合对学习环境、高中老师和学生的要求，提出了合理利用信息技术和课程整合的方式。
2信息技术与高中物理课程整合的要求
2.1对学习环境的要求
高中物理课程的信息化的一个前提是要具有丰富信息资源的学习环境，不仅需要物理教科书，物理教学辅导材料，还需要电子教材，微课和其他网络资源。其中，网络资源有助于学生自主学习，物理老师可以推荐一些好的物理学习网站给学生，让学生来自主学习。此外，物理的教案要符合学生的需求，让学生能够从教案中学习到物理知识点，做到举一反三。实现课程的整合除了需要具有基本的教材之外还需要学生通过多做练习来巩固，物理老师可以通过一些著名的论坛或者在网上收集一些资料来提高学生的物理应用能力。
2.2对物理老师的要求
信息化和物理课程整合对物理老师也提出了新的要求。物理老师要对教学新概念强化理解，要提升自身的信息素养，要转变在教学过程中的角色和地位。物理老师只有全面的理解教学的新观念，明确教学活动、教学目标和教学工具之间的关系，才能找到更适合学生的教学方式。这就要求老师要了解教学的需求以及学生的特点，要了解实际教学效果与教学期望之间的差距，然后找到缩短差距的教学方式，选用合适的教学工具。最后让学生将理论与实际相结合，这样才能巩固学生学习到的知识。
老师通过多种途径获得信息并且进行分析和利用的能力比较强，因而老师要提高信息技术使用方面的素养，改进不足的教学方式和教学模式。老师要善于在不同的学习环境中转化角色。在教学工作中老师是引导者，老师应当鼓励学生参与到教学工作中去，发挥学生的主体地位，提高学生的学习积极性。
2.3对学生的要求
信息化与物理课程融合对于学生的要求，主要是对学生在信息技术应用和自主学习能力方面提出了要求。在信息化教学的条件下，学生要积极主动运用网络资源来学习知识，要提高自身信息获取和处理应用的能力。在信息化与物理课程的整合过程中，学生与老师的主体地位需要发生变化，学生应该成为主体，应该是主动的接受者。但是，在学生主动学习的过程中，会被纷乱的网路信息困扰，找不到学习的重点，因此提高学生的自主学习能力非常重要。物理老师要做好引导工作，给学生推荐安全的网址，帮助学生鉴别网站的安全性。
3信息技术与高中物理课程整合的教学实践
3.1了解学生的特点
高中生已经形成了相对系统的学习方法，也已经养成了一定的学习习惯。很多高中生的学习压力比较大，大部分高中生此时也处于叛逆期。因此，物理老师要时刻发现学生的特点变化和需求变化。
在高中物理的教学工作中，要真正实现信息技术与物理课程融合，发挥学生的主体地位就需要物理老师了解学生的特点。学生的特点主要体现在以下几个方面，第一要了解学生的物理知识水平和物理知识技能应用水平，这些通过做一些物理测试或者询问之前的任课老师就可以获取。学生还具有差异性，因此物理老师要了解学生个体的差异，根据学生的差异来把握教学的重点，找到合适的教学方法和策略。
3.2明确教学目标
教学目标的实现是要体现在教学的内容设计上。物理老師在了解了学生的特征和学习目标之后，就可以根据教学大纲来设定教学的内容。通过信息技术来讲解和演示教学中的难点和重点的内容，可以很好的帮助学生理解和交流。
3.3物理教学评价
在教学工作中及时的进行教学评价是老师进行自我总结和反思，找到合适的教学方法，改正教学工作中的误区的一个方式。除了教师的评价还需要学生做好自我评价。学生的自我评价主要是围绕学生的学习要求和学习能力，对学生的学习方法和学习成果的一个检验和评估。物理教学评价可以很好的发现教学工作中存在的问题，并且可以让老师通过发现自己的问题来找到合适的解决方案。这样就会使得教学方式更加适应学生的需求。
4结语
新课改对于物理教学提出了新的要求。信息技术与课程整合的目的就是通过物理老师与学生学习和应用信息技术，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的改进，提高学生综合素养的一种新的教学方式。信息技术和高中物理课程整合对于学习环境，对物理老师和学生提出要求，因此物理老师在应用信息技术和课程整合时要了解学生的特点，明确教学的目标和做好教学评价。
参考文献
[1]陈建明.对信息技术与高中物理课程整合的研究和思考[J].中国校外教育：理论，2008（6）：192-197.
[2]黄传奇.信息技术与高中物理教学整合问题探讨[J].速度旬刊，2016（2）.
关键词：信息技术；高中物理课程；课程整合；研究和思考]
1前言
信息技术与物理课程整合就是把信息技术与物理教学结合在一起，实现教学中各个要素的优化和整合。信息技术与课程整合的目的是通过物理老师与学生学习与应用信息技术的结合，实现物理教师教学方式的转变，学生的学习方式改进，提高学生综合素养的一种新的教学方式。本文结合自己的教学经验，探索了信息技术与高中生物理课程整合的关系，即信息技术和高中物理课程整合对于学习环境、物理老师和学生提出了要求，因此物理老师在应用信息技术和课程整合时要了解学生的特点，明确教学的目标和做好教学评价。本文结合自身的教学经验，并结合其他物理教育教学从业者的经验，总结了信息技术和高中物理课程整合对学习环境、高中老师和学生的要求，提出了合理利用信息技术和课程整合的方式。
2信息技术与高中物理课程整合的要求
2.1对学习环境的要求
高中物理课程的信息化的一个前提是要具有丰富信息资源的学习环境，不仅需要物理教科书，物理教学辅导材料，还需要电子教材，微课和其他网络资源。其中，网络资源有助于学生自主学习，物理老师可以推荐一些好的物理学习网站给学生，让学生来自主学习。此外，物理的教案要符合学生的需求，让学生能够从教案中学习到物理知识点，做到举一反三。实现课程的整合除了需要具有基本的教材之外还需要学生通过多做练习来巩固，物理老师可以通过一些著名的论坛或者在网上收集一些资料来提高学生的物理应用能力。
2.2对物理老师的要求
信息化和物理课程整合对物理老师也提出了新的要求。物理老师要对教学新概念强化理解，要提升自身的信息素养，要转变在教学过程中的角色和地位。物理老师只有全面的理解教学的新观念，明确教学活动、教学目标和教学工具之间的关系，才能找到更适合学生的教学方式。这就要求老师要了解教学的需求以及学生的特点，要了解实际教学效果与教学期望之间的差距，然后找到缩短差距的教学方式，选用合适的教学工具。最后让学生将理论与实际相结合，这样才能巩固学生学习到的知识。
老师通过多种途径获得信息并且进行分析和利用的能力比较强，因而老师要提高信息技术使用方面的素养，改进不足的教学方式和教学模式。老师要善于在不同的学习环境中转化角色。在教学工作中老师是引导者，老师应当鼓励学生参与到教学工作中去，发挥学生的主体地位，提高学生的学习积极性。
2.3对学生的要求
信息化与物理课程融合对于学生的要求，主要是对学生在信息技术应用和自主学习能力方面提出了要求。在信息化教学的条件下，学生要积极主动运用网络资源来学习知识，要提高自身信息获取和处理应用的能力。在信息化与物理课程的整合过程中，学生与老师的主体地位需要发生变化，学生应该成为主体，应该是主动的接受者。但是，在学生主动学习的过程中，会被纷乱的网路信息困扰，找不到学习的重点，因此提高学生的自主学习能力非常重要。物理老师要做好引导工作，给学生推荐安全的网址，帮助学生鉴别网站的安全性。
3信息技术与高中物理课程整合的教学实践
3.1了解学生的特点
高中生已经形成了相对系统的学习方法，也已经养成了一定的学习习惯。很多高中生的学习压力比较大，大部分高中生此时也处于叛逆期。因此，物理老师要时刻发现学生的特点变化和需求变化。
在高中物理的教学工作中，要真正实现信息技术与物理课程融合，发挥学生的主体地位就需要物理老师了解学生的特点。学生的特点主要体现在以下几个方面，第一要了解学生的物理知识水平和物理知识技能应用水平，这些通过做一些物理测试或者询问之前的任课老师就可以获取。学生还具有差异性，因此物理老师要了解学生个体的差异，根据学生的差异来把握教学的重点，找到合适的教学方法和策略。
3.2明确教学目标
教学目标的实现是要体现在教学的内容设计上。物理老師在了解了学生的特征和学习目标之后，就可以根据教学大纲来设定教学的内容。通过信息技术来讲解和演示教学中的难点和重点的内容，可以很好的帮助学生理解和交流。
3.3物理教学评价
在教学工作中及时的进行教学评价是老师进行自我总结和反思，找到合适的教学方法，改正教学工作中的误区的一个方式。除了教师的评价还需要学生做好自我评价。学生的自我评价主要是围绕学生的学习要求和学习能力，对学生的学习方法和学习成果的一个检验和评估。物理教学评价可以很好的发现教学工作中存在的问题，并且可以让老师通过发现自己的问题来找到合适的解决方案。这样就会使得教学方式更加适应学生的需求。
4结语
新课改对于物理教学提出了新的要求。信息技术与课程整合的目的就是通过物理老师与学生学习和应用信息技术，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的改进，提高学生综合素养的一种新的教学方式。信息技术和高中物理课程整合对于学习环境，对物理老师和学生提出要求，因此物理老师在应用信息技术和课程整合时要了解学生的特点，明确教学的目标和做好教学评价。
参考文献
[1]陈建明.对信息技术与高中物理课程整合的研究和思考[J].中国校外教育：理论，2008（6）：192-197.
[2]黄传奇.信息技术与高中物理教学整合问题探讨[J].速度旬刊，2016（2）.