目的:研究高校教室照度对学习效率的影响规律,为高校教室采光的合理布置提供参考依据。方法:以某高校教室为实验地点,选取高照度(2 167.77±46.33)lx、中等照度(331.17±6.51)lx和低照度(64.22±3.38)lx 3种照度等级,分别对10名受试者进行主观感受调查以及认知能力测试,分析不同等级照度对学习效率的影响。结果:3种等级照度对受试者的光环境评价、消极情绪和情绪状态总评价、学习热情均有显著影响(P<0.05),对多数病态建筑综合征和受试者积极情绪、学习效率的自我评价无显著影响(P>0.05)。照度对除阅读理解测试外的3项认知能力测试下的学习效率均有显著影响(P<0.05)。在低照度环境下,几乎所有测试的准确率、反应速度和综合绩效都最低。结论:高校教室的照度会影响人的主观感受、情绪、舒适程度以及学习效率,因此,应当合理设计高校教室光环境,通过调节和控制室内照度为在校大学生提供更为舒适、高效的学习环境。