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有效教学是既重效率又重效果、更重效益的教学活动，是以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生的学习行为，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现学生身心素质的发展提高，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
激发学习兴趣，促进主动学习
人教版英语必修4 Unit 3 “A taste of English humour”的Reading，“Nonverbal Humour”主要介绍著名喜剧大师卓别林。我先播放一段轻松的小夜曲：“Today，we’ll have a game first. If you are brave enough， please come up and walk in front of the classroom， Each should try your best to walk in a special way， just try to make yourself different from others. We’ll see who will do best and get first in the game.”话音刚落，学生们就争先恐后地拥上讲台，尽可能别出心裁地走出与众不同的步态。其中张德昌所模仿的赵本山，其神似与形象简直令人拍手叫绝，因此他获得了竞赛桂冠。这时我马上从话题引入课文主题：“There was a funny popular man who used to walk and act in a very special way and brought a lot of fun and happiness to thousands and millions of people. Do you know who he is？ If you want to know him， read text， please.”
优化教学方法，提高课堂效果
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而细致的互动过程。教师应根据教学内容和了解到的学生的实际水平，启发诱导学生参与语言实践活动，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式，运用各种学习资源完成学习任务，形成自主学习能力。例如必修三Unit 3 “The Million Pound Bank-Note”，崇拜金钱、金钱至上的风气在中西方国家都有，但我们要培养学生树立正确的金钱观，倡导平等待人、不以钱交友，因此我总结：“You see， money isn’t everything. Money can’t buy all things. Of course， we need money for many things. But we should not judge a person by clothes. We should treat people in the same way. Moral is more important than money.”
精心设置问题，提高教学效率
英语课堂提问是启发式教学的手段之一，也是师生教学互动的最主要的形式，它可以改变一言堂的教学模式，使学生在亲身参与教学活动的过程中积极地学习新的语言内容，并且运用所学的语言表达自己的思想。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。因此，我们应该充分利用新教材下各模块中每单元的阅读课，有效地设计课堂提问，培养和提高学生的阅读理解能力，实现英语阅读课教学的目的。
按照诱思探究理论要求，我们应遵循学生的认知规律，借助有效的课堂提问来点燃学生英语思维的火花，帮助他们在学中质疑、在质疑中提高，培养他们良好的学习习惯，教会他们学习，从而在真正意义上提高英语课堂教学效率。
新课程倡导“让每个学生得到发展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，关键还在于课堂教学的有效性。在教学活动中，我们要更加关注课堂，不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，真正使有效教学的理念服务于课堂教学，让学生从学习中学会学习，从尝试中学会探索，从探索中学会发现，从参与中得到发展。
责任编辑 魏文琦
激发学习兴趣，促进主动学习
人教版英语必修4 Unit 3 “A taste of English humour”的Reading，“Nonverbal Humour”主要介绍著名喜剧大师卓别林。我先播放一段轻松的小夜曲：“Today，we’ll have a game first. If you are brave enough， please come up and walk in front of the classroom， Each should try your best to walk in a special way， just try to make yourself different from others. We’ll see who will do best and get first in the game.”话音刚落，学生们就争先恐后地拥上讲台，尽可能别出心裁地走出与众不同的步态。其中张德昌所模仿的赵本山，其神似与形象简直令人拍手叫绝，因此他获得了竞赛桂冠。这时我马上从话题引入课文主题：“There was a funny popular man who used to walk and act in a very special way and brought a lot of fun and happiness to thousands and millions of people. Do you know who he is？ If you want to know him， read text， please.”
优化教学方法，提高课堂效果
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而细致的互动过程。教师应根据教学内容和了解到的学生的实际水平，启发诱导学生参与语言实践活动，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式，运用各种学习资源完成学习任务，形成自主学习能力。例如必修三Unit 3 “The Million Pound Bank-Note”，崇拜金钱、金钱至上的风气在中西方国家都有，但我们要培养学生树立正确的金钱观，倡导平等待人、不以钱交友，因此我总结：“You see， money isn’t everything. Money can’t buy all things. Of course， we need money for many things. But we should not judge a person by clothes. We should treat people in the same way. Moral is more important than money.”
精心设置问题，提高教学效率
英语课堂提问是启发式教学的手段之一，也是师生教学互动的最主要的形式，它可以改变一言堂的教学模式，使学生在亲身参与教学活动的过程中积极地学习新的语言内容，并且运用所学的语言表达自己的思想。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。因此，我们应该充分利用新教材下各模块中每单元的阅读课，有效地设计课堂提问，培养和提高学生的阅读理解能力，实现英语阅读课教学的目的。
按照诱思探究理论要求，我们应遵循学生的认知规律，借助有效的课堂提问来点燃学生英语思维的火花，帮助他们在学中质疑、在质疑中提高，培养他们良好的学习习惯，教会他们学习，从而在真正意义上提高英语课堂教学效率。
新课程倡导“让每个学生得到发展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，关键还在于课堂教学的有效性。在教学活动中，我们要更加关注课堂，不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，真正使有效教学的理念服务于课堂教学，让学生从学习中学会学习，从尝试中学会探索，从探索中学会发现，从参与中得到发展。
责任编辑 魏文琦